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大连高校公共体育武术教学模式现状及对策

作 者: 胡晓娜
导 师: 苗福盛
学 校: 辽宁师范大学
专 业: 体育教学
关键词: 武术教学模式 理论研究 系统分析
分类号:
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
下 载: 3次
引 用: 0次
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内容摘要


目前,关于体育教学模式的探索性研究在学术界异常活跃,并呈现出多元化的局面。体育教学改革的进一步深入使体育教学的质量有了质的飞跃,并且更新了以往的教学内容,改进了以往的教学方法,出现了有利于体育教学改革的良好局面。但是,教学经验非常丰富的体育教师却缺乏理论方面的指导,是因为学校体育科研组大多倾向于研究体育教学理论全面化的体育教学模式,令大多数体育教师难以适应。所以,如何适应现代多元化的体育教学模式是亟待解决的问题。本研究是以大连市14所普通全日制本科中随机抽取出的8所高校武术课程中的教师和学生作为研究对象,依据学术界公认的教学模式构成五要素(理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价)及其构成内容对大连市高校公共体育武术教学模式的现状进行分析研究,本文主要采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等多种研究方法,从体育教学模式的发展现状及趋势等方面进行全面系统的理论研究。其研究结果如下:高校教师在教学活动中,比较注重学生思维能力以及学生自主学习规律的培养,而往往忽略了学生的情感变化,缺少逐步认知的教学理念。部分高校教师还是遵循比较传统的教学理念,很少在继承的前提下加以自主创新。学校武术场馆的使用受到限制,非体育学院的学生在上武术课时不能正常使用学校武术馆场地。场地的不足与设施的不完善会直接或间接的导致学生对体育活动热情的减退,并严重影响到学生参与体育活动的积极性,学生身体素质的发展也会受到限制。高校教师的学历达不到一定的标准,本科以上学历的教师低于本科以下学历的教师,不利于提高课的质量。教师职称的评定与工作经验及理论研究成果有着十分密切的关系,二者缺一不可。教师对教学环境不够重视,制约着教学的质量与学生学习的预期效果。教师的教学设计比较合理,但是教学组织形式效果一般,所以导致课程质量不尽如人意。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
1 引言  9-16
  1.1 选题依据  9
  1.2 选题目的与意义  9
  1.3 文献综述  9-16
    1.3.1 体育教学模式的涵义  9-10
    1.3.2 构成体育教学模式的主要因素  10-11
    1.3.3 中国体育教学模式的发展现状  11-14
    1.3.4 体育教学模式在国外的发展现状  14-15
    1.3.5 体育教学模式发展的综合性趋势  15-16
2 研究对象及研究方法  16-18
  2.1 研究对象  16
  2.2 研究方法  16-18
    2.2.1 文献资料法  16
    2.2.2 问卷调查法  16
    2.2.3 逻辑分析法  16-17
    2.2.4 数理统计法  17-18
3 研究结果与分析  18-31
  3.1 武术教学模式的理论依据  18-19
    3.1.1 概念获得模式的理论依据  18
    3.1.2 情境陶冶模式的理论依据  18
    3.1.3 范例教学模式的理论依据  18
    3.1.4 探究式教学模式的理论依据  18-19
  3.2 影响教学目标的因素  19-21
    3.2.1 教学内容  19-20
    3.2.2 教学计划  20
    3.2.3 教学方法  20-21
    3.2.4 师生关系  21
  3.3 武术课程中教师与学生的活动程序  21-24
    3.3.1 教师组织教学活动的情况  21-22
    3.3.2 学生在武术课中的活动情况  22-24
  3.4 武术教学模式的实现条件  24-28
    3.4.1 师资队伍的构成  24-26
    3.4.2 学生年龄性别的结构  26
    3.4.3 开展武术课的教学环境  26-27
    3.4.4 教学活动中运用的教学手段  27-28
    3.4.5 武术课的教学课时分布  28
  3.5 武术教学的课程评价  28-31
    3.5.1 教师教学工作的评价  28-29
    3.5.2 学生学习效果的评价  29-31
4 结论与建议  31-33
  4.1 结论  31
  4.2 建议  31-33
参考文献  33-35
附录一 大连高校公共体育武术教学模式教师调查问卷  35-38
附录二 大连高校公共体育武术教学模式学生调查问卷  38-40
攻读硕士学位期间发表学术论文情况  40-41
致谢  41

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