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我国社区大学师资建设与开发的研究-以成都社区大学为例

作　者: 叶岚
导　师: 敬嵩
学　校: 西南财经大学
专　业: 公共管理
关键词: 社区大学师资教学管理
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 29次
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内容摘要

终身教育,学习型社会的发展,是当前国际社会教育发展的趋势,也是未来发展中国教育的发展方向。社区教育的目的是促进社区建设与发展,通过提高社区成员的质量来稳定社会,是终身教育的一个重要组成部分。自改革开放以来,以中国的成人高等教育为主要内容的社区学院或学校的规模,无论从教育水平还是办学规模都有了很大的发展,呈现出蓬勃发展的态势。但目前社区大学在教学管理和服务中,仍然存在许多不足和需要改进完善的地方。如教师招聘系统的不合理造成教育质量得不到保证,专业设置陈旧不足矣适应就业市场的需求,以致不能满足社会对人才的需求等等。因此,探讨社区大学的教育管理模式,在此基础上找出存在的不足并提出相应的解决办法,对于提高社区大学办学质量、保证社区大学的健康、持续的发展具有十分重要的意义。本文首先对国内外社区大学进行了相对全面的理论与文献概述,分析了我国目前社区大学的发展现状。从成都社区大学入手,揭示出我国社区大学的实施建设情况,找出社区大学师资队伍存在的问题。通过与美国,日本社区大学师资管理方面的对比,探讨了我国社区大学师资建设的改进措施。目前国内关于社区大学的文章很多,主要针对的是学校范畴的实证研究。但多是从微观角度进行研究和探讨,在讨论如何加强并改进教师队伍建设和相应的对策及建议时,缺乏与区域经济一体化相结合的系统研究。对于提出的建议也多停留在教师聘任、教师考核、教师评价等可操作层面,虽然实际操作性强,但研究深度不够,重复研究较多,缺乏研究的系统性。社区学院的教育不同于普通高职院校,需要结合职业教育和社区学院的特点,从社区教育师资队伍建设的角度考虑,但更需要考虑---特定的经济发展水平对职业教师队伍建设的影响。本文以成都社区大学具体案例进行分析,在国外社区大学师资建设基础上,从师资角度对我国社区大学的建设进行了具体阐述。

全文目录

中文摘要  4-6
Abstract  6-10
1. 引言  10-18
  1.1 研究的目的和意义  10-11
  1.2 国内外相关领域的研究动态综述  11-16
  1.3 研究思路与方法  16-17
  1.4 论文的基本结构及内容  17-18
2. 社区大学及其师资的定位  18-26
  2.1 社区大学的概念  18-19
  2.2 社区大学定位  19-23
    2.2.1 成人教育  19-20
    2.2.2 职业培训  20-21
    2.2.3 远程教育  21-23
  2.3 社区大学师资定位  23-26
    2.3.1 教师角色的定位  23-24
    2.3.2 教师业务素质的定位  24-25
    2.3.3 教师工作重心的定位  25-26
3. 成都社区大学师资队伍的现状分析  26-31
  3.1 成都社区大学师资队伍建设面临的问题  26-29
    3.1.1 教师数量不足  26-27
    3.1.2 缺乏高素质的社区教育专职教师  27-28
    3.1.3 “双师型”教师严重缺乏  28-29
  3.2 成都社区大学师资队伍建设面临的问题的原因分析  29-31
    3.2.1 高校教师引进制度不完善  29-30
    3.2.2 缺乏政府的支持和企业的广泛参与  30-31
4. 国外社区大学师资队伍建设经验借鉴  31-34
  4.1 美国社区大学师资队伍建设情况  31-32
  4.2 日本社区大学师资队伍建设情况  32-34
5. 我国社区大学师资队伍开发与建设的对策建议  34-40
  5.1 社区大学师资队伍的开发  34-35
  5.2 师资队伍开发与建设的对策和建议  35-40
    5.2.1 完善的培训与进修体系  35-36
    5.2.2 增加兼职教师数量,优化队伍结构  36-37
    5.2.3 提高教师管理与服务水平  37-38
    5.2.4 转变师资队伍管理机制,强调人本主义、激励机制和服务机制  38-39
    5.2.5 教师专业化发展  39-40
参考文献  40-42
后记  42

我国社区大学师资建设与开发的研究-以成都社区大学为例

内容摘要

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