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少数民族骨干计划培训基地基础强化教育调查研究-以陕师大为例

作　者: 彭婕
导　师: 杨建华
学　校: 陕西师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 民族教育 民族政策 教育政策 少数民族高层次骨干人才培养计划
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 38次
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内容摘要


少数民族高层次骨干人才培养计划(简称骨干计划)是教育部等五部委为推进西部大开发战略,促进中西部地区经济建设和社会发展而实施的一项举措。陕西师大作为骨干计划基础强化培训的六个承办基地之一,已经培养了六届少数民族骨干生。本研究以陕西师大民教学院2011级骨干生为主要研究对象,采取问卷调查和访谈的方式收集资料,结合教育政策和教育管理相关理论,对骨干计划的基础强化阶段实施现状进行了分析,兼顾骨干计划实施的其他各个环节,力争在已有研究成果基础上进一步完善骨干计划,并提出更加具体、可行的建议。研究编制了三套调查问卷,学生问卷的内容主要是调查学生对政策的了解情况,对课程设置的满意度,在基地的生活情况,对师资的满意度,对骨干计划整体评价和期望等方面；对教师和行政管理人员编制的问卷主要采取访谈的形式进行调查,涉及教师对学生的了解情况,课程设置建议和对骨干计划的整体评价和建议等。调查问卷结果采取SPSS进行了处理,重点分析了不同群体对政策制定的理解,政策执行的有效性和存在的偏差,课程设置的难题,师资状况和教育经费投入以及学生生活事务管理等。经过研究分析,论文从两个方面对骨干计划提出了建议,一是对完善基础强化阶段培养方案提出建议,在已有政策实施方案基础上重视并且发挥基础强化阶段最大价值。重点进行课程教学改革,增加经费投入,加强师资队伍建设,利用政府监督、学院评估、学生反馈,结合惩治、淘汰等机制保障政策实施效果。二是对骨干计划政策的整体提出改进建议,建立公众信息监督机制以提高骨干计划实施的透明度；取消基础强化阶段,通过延长骨干生的研究生学制突出科研能力的培养；调整招生计划,从区域经济发展对研究生的需求出发进行专业设置；健全就业相关制度,为骨干计划的制定目标服务,实现教育经济效益。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
第1章 绪论  7-11
  1.1 问题的提出  7-8
  1.2 研究意义  8
  1.3 相关研究回顾  8-10
  1.4 研究方法  10-11
第2章 骨干计划政策介绍  11-17
  2.1 政策出台背景  11-13
  2.2 政策制定目标  13-14
  2.3 政策相关内容  14-17
第3章 政策执行效果调查——以陕师大基地为例  17-33
  3.1 研究设计  17-19
    3.1.1 研究样本  17
    3.1.2 研究工具  17-18
    3.1.3 数据处理  18
    3.1.4 内容效度和信度检验  18-19
  3.2 研究对象基本情况  19-21
  3.3 学生问卷调查结果  21-31
    3.3.1 学生报考骨干计划的原因  21
    3.3.2 学生了解骨干计划政策的途径  21-22
    3.3.3 学生对骨干计划政策的态度  22-24
    3.3.4 学生对课程的满意度  24-26
    3.3.5 学生对师资的满意度  26-27
    3.3.6 学生课余生活情况  27-30
    3.3.7 学生的整体评价和期望  30-31
  3.4 教师和行政人员问卷调查结果  31-33
第4章 调查结果分析  33-43
  4.1 学生对相关政策的了解情况分析  33-34
  4.2 基础强化阶段教学情况分析  34-36
  4.3 基础强化阶段师资状况分析  36-37
  4.4 学生生活事务管理分析  37-38
  4.5 学院政策执行分析  38-41
  4.6 教育经费投入分析  41-43
第5章 完善骨干计划政策的建议  43-53
  5.1 对完善基础强化阶段培养方案的建议  43-48
    5.1.1 科学设置课程 适应学生要求和学科发展  43-44
    5.1.2 增加经费投入 加强师资队伍建设  44-46
    5.1.3 设置结业淘汰机制 保障骨干政策实施效果  46
    5.1.4 重视承办学院的教学评估与反馈  46-48
  5.2 对改进整体骨干计划政策的建议  48-53
    5.2.1 提高骨干计划实施的透明度 建立公众信息监督机制  48-49
    5.2.2 取消基础强化培训 适当延长研究生学制  49-50
    5.2.3 调整招生优惠政策 适应当地经济发展需要  50-52
    5.2.4 完善就业政策 保障骨干培养效果  52-53
结论  53-55
参考文献  55-59
附录  59-67
致谢  67-69
攻读硕士学位期间研究成果  69

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