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试论“五维执行力”在中山市中职学校管理中的应用-Taking Shenzhen Sungang Middle School as Example

作 者: 刘苗苗
导 师: 申国昌
学 校: 华中师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 中职学校 五维执行力 运用体系 构建
分类号: G717
类 型: 硕士论文
年 份: 2014年
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内容摘要


通过中山市中职学校在应对职教深化改革和“广东省职教改革试点区”所呈现出来的“执行不力”的现状研究,试图从文化、知识、信息、权变、艺术等五个维度的执行力成因分析,对接中职学校管理中的五个重要方面。在中山一职学校管理案例实践探索和成果运用的效益基础上,明确构建“五维执行体系”的流程,并最终构建可以在中职学校推广的“五维执行力运用体系”。其中,文化执行力是核心前提,属于“该不该”的范畴,主要通过职教办学使命、职校学生培养目标和专业建设品牌战略来体现;“知识执行力”是策略保障,属于“会不会”的范畴,主要通过科学的管理制度和制度的流程化来体现;“信息执行力”是决策依据,属于“真不真”的范畴,主要通过信息框架的搭建和内外信息的对接落地来体现;“权变执行力”属于“变不变”的范畴,主要通过对政策、环境和专业建设等主要环境变化的应对来体现;“艺术执行力”属于“美不美”的范畴,主要通过校长的影响力、“中职”特色教师执行团队的建设和执行手段的丰富来完成。笔者试图通过挖掘和运用“五维执行力”各成体系的内涵,寻找“执行不力”的管理对策,构建“五维合一”的执行体系,肩负中山职教“以就业为宗旨,能力为本位”的时代使命。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-7
目录  7-10
导论  10-15
  (一)研究背景  10-12
    1. 国内研究现状  10-11
    2. 国外研究现状  11-12
  (二)研究意义  12-13
    1. 理论意义  12-13
    2. 实践意义  13
  (三)研究内容及方法  13-15
    1. 研究内容  13-14
    2. 研究方法  14-15
一、中山中职学校管理现状与“五维执行力”对接分析  15-22
  (一)普职分轨招生却没有分类管理,中职学校缺乏核心竞争力  15-17
    1. 中山职教发展历程和现状  15
    2. 中山中职学校缺乏中职核心竞争力的体现  15-17
    3. 对接五维执行力体系的分析  17
  (二)职教师生管理类似普教系统,中职学校管理缺乏规范和流程  17-18
    1. 中职学校情况特殊,缺乏配套合理的管理制度和流程  17
    2. 教师和中层大都从学校到学校,中职学校管理缺乏有力的执行团队  17-18
    3. 对接五维执行力体系的分析  18
  (三)外部变革,内部不畅,中职管理缺乏信息对接和执行落地  18-19
    1. 中职管理政策信息背景  18-19
    2. 中职学校政策变革下信息未对接管理现状  19
    3. 对接五维执行体系力的分析  19
  (四)对“执行”理解僵硬,中职学校管理缺乏应变和革新  19-20
    1. 中职学校中层对“执行”理解僵硬,缺乏权变和变革之心  19-20
    2. 对接五维执行力体系的分析  20
  (五)工作执行没有文化氛围,中职学校管理缺乏可持续发展性  20-22
    1. 中职学校管理过程缺少自律和文化氛围  20
    2. 校长成为旁观的局外人  20-21
    3. 对接五维执行力体系的分析  21-22
二、中山中职学校管理现状的“五维执行力”对策  22-41
  (一)明确职教办学使命,提升中职学校区域核心竞争力  23-26
    1. 明确职教特色办学使命  23-24
    2 明确职教办学理念和学生培养目标  24-25
    3. 明确专业建设发展策略  25-26
  (二)明确管理执行的流程方法,提升中职学校管理的效率  26-31
    1. 建立科学合理的制度,完善执行流程  26-29
    2. 培养坚强的中层执行队伍,不打折扣执行到底  29-30
    3. 加大流程监督体系的实施力度,实行5W2h表格评价法  30-31
  (三)明确执行框架,做好信息对接  31-35
    1. 及时把握政策和市场的信息,提升学校办学自主权  31-32
    2. 搭建执行框架,确保信息对接和执行落地  32-34
    3. 信息对接要以目标为导向,执行要及时复命和反馈  34-35
  (四)根据环境变化进行权衡,提高工作的权变能力  35-37
    1. 政府主导下的职教新地位,让中职学校发展走向多元化  35-36
    2. 学校不同发展阶段,应有不同的管理策略  36-37
  (五)打造执行文化,完善执行结果  37-41
    1. 打造有影响力的校长  37
    2. 建设执行团队  37-38
    3. 丰富执行手段。主要从老师的执行习惯和学生的被执行习惯来说  38-40
    4. 打造执行文化,完善执行结果  40-41
结语  41-44
  (一)以中山一职为例,五维执行力运用成果显著  41-43
    1. 中层执行力大大提升  41-42
    2. 办学效益不断提高  42-43
    3. 理论成果也很丰硕  43
  (二)明确了中职学校管理五维执行力运用流程  43-44
参考文献  44-45
附录  45-48
致谢  48

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 学校管理
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