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中职学校新任班主任工作中存在的问题及改进策略研究

作　者: 涂红
导　师: 郭娅玲
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 中职学校 新任班主任 班主任工作 班级管理
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 23次
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内容摘要


班主任是学校的重要岗位,班主任工作是学校的重要管理工作之一,关于班主任工作的理论成果相当丰富,关于中小学班主任工作的理论也比较全面。然而新任班主任工作理论,尤其是中职学校新任班主任工作理论相对较少。这显然与国家大力发展职业教育及日益突显的中职学校新任班主任工作问题不相符。中职学校新任班主任在教育实践中由于各种原因面临诸多困难。本文通过访谈调查,探讨了中职学校新任班主任工作中存在的问题,并进行了原因分析,同时提出了相应的建议。根据教育实践经验及对现有理论的分析,本文提出了新任班主任的独特优势：无年龄代沟,更具有亲和力；无后顾之忧,更有时间与精力；无固定的工作模式,更敢于尝试创新。通过访谈调查发现,新任班主任工作中存在以下问题值得我们思考：缺乏对中职生全面深入的了解研究,缺乏组织管理班集体的可行措施,缺乏转化后进生的合理有效的方法,缺乏与家长沟通交流的有效渠道。本文对发现的问题作了相应的分析。对发现的问题,本文给出一些建议：中职学校应提高对班主任专业化的重视,新任班主任应提高自身的素养,科学选择转化后进生的方法,架起与家长沟通交流的桥梁。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目录  6-9
第一章 引言  9-20
  第一节 问题的提出  9-11
  第二节 研究现状  11-17
    一、关于班主任工作岗位与职责的研究  11-12
    二、关于班主任专业化的研究  12-13
    三、关于班主任工作方法、策略、技能的研究  13-14
    四、关于新任班主任的研究  14-15
    五、关于中职学校班主任的研究  15-17
  第三节 研究的目的和意义  17-18
    一、理论意义  17
    二、实践意义  17-18
  第四节 研究方法  18-19
  第五节 相关概念的界定  19-20
    一、中等职业学校  19
    二、新任班主任  19-20
第二章 新任班主任工作中存在的主要问题  20-31
  第一节 新任班主任在班主任工作中的独特优势  20-23
    一、无年龄代沟，更具有亲和力  20-21
    二、无后顾之忧，更有时间与精力  21-22
    三、无固定的工作模式，更敢于尝试创新  22-23
  第二节 新任班主任工作中存在的问题  23-31
    一、缺少对中职生全面深入的了解研究  23-24
    二、缺乏组织管理班集体的可行措施  24-26
    三、缺乏转化后进生的科学有效的方法  26-29
    四、缺乏与家长有效沟通交流的渠道  29-31
第三章 新任班主任工作中存在问题的原因分析  31-44
  第一节 中职学校原因分析  31-34
    一、中职学校未建立完善的新任班主任岗前培训机制  31-34
    二、中职学校未引起对新任班主任岗位培训的重视  34
  第二节 新任班主任自身原因分析  34-38
    一、新任班主任角色错位  34-35
    二、新任班主任期望与现实的心理落差大  35-36
    三、新任班主任教育行为上缺乏教育理念的指导  36-38
  第三节 中职生原因分析  38-41
    一、中职生接受信息的渠道增多  38-39
    二、中职生对职业素养的需求增加  39-40
    三、中职生的学习基础差，对自己的期望不高  40-41
  第四节 家庭原因分析  41-44
    一、家长对中职生的期望值不高  41-42
    二、家长缺乏科学的教育理念与方法的指导  42
    三、家长自身的素质参差不齐，不注重言传身教  42-44
第四章 改善新任班主任工作的建议和策略  44-59
  第一节 中职学校应提高对班主任专业化的重视  44-46
    一、中职学校应引入准入制度，提高班主任的专业地位  44
    二、中职学校应采用评聘制，完善班主任的职级制度  44-45
    三、中职学校应加强岗位培训，提高班主任的专业能力  45-46
  第二节 新任班主任应提高自身素养  46-54
    一、明确班主任的角色定位  46-47
    二、领会班主任的专业精神  47-48
    三、学习班主任的专业理念  48
    四、提高班主任的专业能力  48-54
  第三节 科学选择转化后进生的方法  54-56
    一、加强与后进生沟通并选择恰当的沟通方式  54-55
    二、新任班主任要努力创造后进生自我教育的机会  55
    三、合理使用奖惩手段  55-56
  第四节 架起与家长沟通交流的桥梁  56-59
    一、提高对家校合作的重视  56-57
    二、传统沟通方式与现代沟通方式并用  57-59
结语  59-60
参考文献  60-64
附录  64-66
致谢  66-67

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