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晚清山西书院改学堂研究

作 者: 刘丽文
导 师: 赵克礼
学 校: 陕西师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 晚清 山西 书院 学堂
分类号: G649.299
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 111次
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内容摘要


书院自唐朝产生以来,逐渐成为官学教学机构之外的重要补充,在我国历史发展中发挥着重大作用。明末清初,书院逐渐失去其自由讲学的传统,官学化日渐严重。至清末,书院制度逐渐走向衰败,教育体制改革势在必行。同时,由于资金、师资等问题,近代教育体制改革中最重要的一步便是改造原有书院,这就是书院改学堂运动,即把旧式书院改建成新式学堂。全国相继开展的书院改学堂运动,由于各省省情不同,其步骤也不同。本文以山西省为研究对象,探讨了晚清山西书院改学堂的状况。在近代中国,山西有其独特的省情。教会学校对山西旧式教育的冲击,加之山西晋商在钱财上的资助,其内部存在的促使教育体制变革的新旧因子,为山西书院改学堂提供了较之其他省份更好的条件。在山西教育近代化的历程上,巡抚张之洞、胡聘之,对山西教育影响巨大。从张之洞创办新式书院——令德堂,到胡聘之对令德堂书院的改造,可以清晰地看到新旧交替时期山西教育的状况,也从另一个程度上反映了书院改学堂运动中,书院自身的调节作用及其内部的趋新运动。晚清山西书院改学堂是在全国背景下展开的,大致经历了旧式书院衰落、新式书院建立、新式学堂建立这样的艰难历程。而晚清山西新式学堂的建立过程中,中小学堂大部分是由旧有书院改造而来的,大学堂及高等学堂大部分为新建,他们共同构成了山西近代教育的基本体系。本文通过对各类学堂的详细论述以及图表等数据,展示了这个复杂的过程。阐述了当时山西学堂学生、教员等各个方面在这个过程中的作用和显示出来的问题,分析了他们对山西近代历史所产生的影响。本文最后,对传统书院的精神及其现代教育价值,进行了初步探讨。通过对晚清书院改学堂后,著名学者对书院教育价值及对现代教育体制弊端的阐述,来揭示书院改革对当今教育的借鉴和启示作用。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
引言  8-12
第1章 晚清书院制度的衰败  12-16
  1.1 衰败的原因分析  12-13
    1.1.1 民族危机、时代的要求  12
    1.1.2 科举制下书院的弊端  12-13
    1.1.3 教会学校对书院的冲击  13
  1.2 清代书院改革的呼声  13-16
第2章 晚清山西省情分析及影响山西教育近代化的两位人物  16-22
  2.1 晚清山西省情分析  16-19
    2.1.1 晚清山西社会的动荡衰败  16-17
    2.1.2 晋商对山西地方教育的影响  17-18
    2.1.3 基督教对晚清山西教育的推动  18-19
  2.2 影响山西教育近代化的两位人物  19-22
    2.2.1 张之洞与令德堂书院  19-20
    2.2.2 胡聘之革新书院——对令德堂书院的改造  20-22
第3章 书院改学堂的艰难历程  22-26
  3.1 书院改学堂的前期舆论准备  22-23
  3.2 百日维新到戊戌政变时期的书院改制  23
  3.3 新政时期书院重新改为学堂  23-24
  3.4 晚清学制的演变  24-26
第4章 晚清山西学堂的建立  26-46
  4.1 百日维新时期山西学堂的初步建立  26-27
    4.1.1 山西省会学堂  26
    4.1.2 太原储才馆  26-27
    4.1.3 山西武备学堂  27
  4.2 清末新政时期山西学堂的快速发展  27-34
    4.2.1 山西大学堂  27-30
    4.2.2 山西师范学堂  30-31
    4.2.3 山西医学堂  31-32
    4.2.4 山西法政学堂  32
    4.2.5 山西实业学堂  32-33
    4.2.6 山西陆军测绘学堂  33
    4.2.7 山西公立中学堂  33-34
    4.2.8 山西警务学堂  34
    4.2.9 山西官立女子师范学堂  34
  4.3 清末山西开办的其他重要学堂  34-35
  4.4 对晚清山西学堂的分析  35-43
    4.4.1 纵向比较:山西近代基础教育的结构——旧有书院改建学堂  35-37
    4.4.2 纵向比较:新型的教师群体  37-38
    4.4.3 纵向比较:学堂中的奖励出身制度  38-40
    4.4.4 横向比较:山西学堂与全国各类学堂比较  40-43
  4.5 对晚清山西学堂的评价  43-46
    4.5.1 新式学堂对山西近代社会的影响  43
    4.5.2 晚清山西学堂存在的不足之处  43-46
第5章 书院价值及其现代教育启示  46-50
结语  50-52
参考文献  52-56
致谢  56-58
攻读学位期间研究成果  58

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