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大学生过度社会化问题研究

作　者: 于学静
导　师: 李德显
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 大学生社会化过度社会化
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

个人的社会化过程是一个长期的过程,也是一个不断变化和发展的过程。学生作为未成熟的社会成员,他们社会化的过程有其自身的特点,然而受市场经济及社会不良风气的影响,大学生在社会化的进程中势必会出现各种问题。本文作者致力于对大学生存在的过度社会化问题的普遍性予以肯定、进而探讨不同性别、不同家庭出身背景、不同学生干部经历、不同学历层次的大学生在思想观念、道德情感、行为意向三个过度社会化方面所存在的差异、进而深入分析产生差异的根源所在,力求达到增强社会、学校、家长、教师等对大学生社会化进程的重视,以便采取有效措施促进大学生积极地完成社会化内容。本文作者借助教育学与社会心理学的学科视角,选取大学生过度社会化问题为研究命题,按照“提出问题、分析问题、解决问题”的研究思路,就大学生过度社会化问题展开讨论。本研究将以与大学生过度社会化相关的文献资料为理论基础,对大学生过度社会化现象从多角度进行梳理和建构,事先拟定研究思路,编制调查问卷,采用访谈、问卷调查法等多种研究方法。基于此,本研究的主要结果包括：第一,从总体情况来看,大学生在思想观念、道德情感、行为意向三方面均普遍存在过度社会化的问题,但大学生过度社会化问题并不是很严重。第二,不同性别大学生在过度社会化方面的表现存在着差异,但是差异并不显著。第三,不同学生干部经历的大学生在过度社会化方面的表现存在显著的差异。第四,不同家庭出身背景的大学生在过度社会化方面的表现存在显著的差异。第五,不同学历层次的大学生在过度社会化方面的表现存在显著差异。第六,从总体上来看,大学生在思想观念与行为意向方面存在显著的正相关,符合知行统一的原则；大学生的思想观念与道德情感、道德情感与行为意向存在不显著的正相关。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
一绪论  9-21
  (一) 问题的提出  9-10
  (二) 研究的目的与意义  10-11
    1 研究目的  10
    2 研究意义  10-11
  (三) 文献研究综述  11-19
    1 国外研究概况  11-13
    2 国内研究概况  13-19
  (四) 对以往研究的总结  19-21
二研究内容设计  21-24
  (一) 相关概念界定  21
  (二) 相关理论基础  21-22
    1 埃里克森的自我发展理论  21-22
    2 弗洛伊德的精神分析理论  22
  (三) 研究主要问题与思路  22-23
  (四) 研究假设  23-24
三研究方法  24-28
  (一) 研究对象  24-25
  (二) 研究方法  25-26
    1 问卷调查法  25-26
    2 访谈法  26
  (三) 研究工具  26-27
  (四) 研究过程  27-28
四调查与结果分析  28-39
  (一) 大学生社会化的整体现状分析  28-31
    1 大学生思想观念调查结果分析  29-30
    2 大学生道德情感调查结果分析  30
    3 大学生行为意向调查结果分析  30-31
  (二) 大学生过度社会化的差异性分析  31-37
    1 不同性别大学生过度社会化状况的差异  31-32
    2 不同学生干部经历的大学生过度社会化状况的差异  32-33
    3 不同家庭出身背景的大学生过度社会化状况的差异  33-34
    4 不同学历层次的大学生过度社会化状况的差异  34-37
  (三) 大学生过度社会化的相关性分析  37-39
五结论与建议  39-42
  (一) 研究结论  39-40
  (二) 建议  40-41
  (三) 本研究存在的不足  41
  (四) 本研究的创新之处  41-42
结语  42-43
参考文献  43-46
附录  46-55
致谢  55

大学生过度社会化问题研究

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