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英语浸入式环境下理科双语教学现状分析及建议
作 者: 解庆欢
导 师: 郑海荣
学 校: 陕西师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 高等院校 理科 双语教学
分类号: G642.4
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
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内容摘要
在经济全球化、教育国际化的背景之下,社会不仅仅需要的是具有扎实专业基础的应用型人才,更需求的是既懂得专业知识又能熟练应用外语进行交流的复合型人才。为了提高我国高素质人才的英语交际能力以及英语思维能力,双语教学作为一种培养复合型人才的手段步入了高等教育的舞台。双语教学自2001年开展以来受到各类高校的关注,在双语教学的概念、目的、模式等方面已经有了一定的基础和成就。高等院校开展的双语课程涉及工科、文科、理科、商科、医学类、管理类等专业。本文通过调查问卷以及访谈等形式,对双语教学过程中涉及的教育元素、教学环节等进行了调查。在对有关文献以及数据分析研究的基础上,归纳总结了理科双语教学过程中存在的问题,并从理论和实践两方面对高校理科双语教学过程中存在的问题进行探讨。本文共分为五个部分:第一部分:引言。提出开展双语教学的必要性,介绍国外双语教学的发展情况,论述我国目前双语教学的研究现状,陈述研究的思路和切入点。第二部分:诠释双语教学的相关基本理论,为研究提供理论支持。第三部分:通过对调查问卷进行分析,总结归纳目前高校在理科双语教学过程中存在的问题。第四部分:通过研究高校理科双语教学过程中存在的问题,从加大师生认识、双语校园建设、师资队伍建设、双语教材建设以及管理与监督等方面展开讨论并提出建议。第五部分:在总结全文的基础上指出了本次研究的不足,为后续的研究提出建议。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-9 第1章 引言 9-19 1.1 问题的提出 9-10 1.2 高校开展双语教学的意义 10-11 1.2.1 英语作为国际交流语言的需要 10 1.2.2 教育国际化的迫切需要 10 1.2.3 培养创新型复合人才的需要 10-11 1.3 国外双语教学进程 11-14 1.3.1 美国的双语教学 11-13 1.3.2 加拿大的双语教学 13 1.3.3 新加坡的双语教学 13-14 1.4 我国双语教学的进程 14-17 1.4.1 发展概况 14-15 1.4.2 我国高校双语教学学术研究成果统计及分析 15-17 1.4.3 高校理科双语教学的概况以及可行性研究 17 1.5 研究方法与范围 17-19 第2章 有关双语教学的基本理论 19-25 2.1 双语教学的定义 19-20 2.2 双语教学的目的 20-21 2.3 我国双语教学的范围 21 2.4 双语教学的常见模式 21-25 2.4.1 淹没式双语教学 21-22 2.4.2 过渡式双语教学 22 2.4.3 保留式双语教学 22 2.4.4 沉浸式双语教学 22-25 第3章 我国高等院校理科双语教学现状分析 25-37 3.1 问卷概况 25-27 3.1.1 调研对象 25 3.1.2 问卷设计模式 25-26 3.1.3 问卷主要内容 26-27 3.1.4 问卷回收情况 27 3.2 问卷分析 27-35 3.2.1 学生对理科双语教学的满意度分析 27-31 3.2.2 学生对双语教师的满意度分析 31-32 3.2.3 学生对双语教材的期望 32-33 3.2.4 理科双语教学方法以及开展范围 33-35 3.3 总结 35-37 第4章 对完善理科双语教学的建议 37-53 4.1 加强认识教育 37-38 4.1.1 正确的认识双语课与外语课的关系 37-38 4.1.2 进一步认识“双语优势” 38 4.2 合理设置双语课程、注重教学方法多样化 38-40 4.2.1 设置科学、合理、实用的双语课程 38-39 4.2.2 理科双语教学的方法 39-40 4.3 注重双语校园建设 40-41 4.3.1 营造外语学习氛围 40-41 4.3.2 多种渠道引进双语图书资料 41 4.4 打造高质量的师资队伍 41-46 4.4.1 理科双语教师队伍的构成 42 4.4.2 双语教师队伍现状分析 42-43 4.4.3 聘请外教担任双语教师 43 4.4.4 培养新一代双语教师的可能途径 43-45 4.4.5 健全双语资格准入制度 45-46 4.5 加强双语教材建设 46-48 4.6 加强管理督促职能 48-53 4.6.1 完善管理体系 48-49 4.6.2 增加双语课程的课时 49 4.6.3 成立双语教学督导机构 49 4.6.4 建立激励政策 49-50 4.6.5 大力促进双语示范课程评选活动 50-53 第5章 结束语 53-55 参考文献 55-57 附录 57-61 致谢 61-63 攻读硕士学位期间的研究成果 63
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
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