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论主体间性视域下高校德育课堂交往

作　者: 孔静
导　师: 王淳
学　校: 南京师范大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 主体间性高校德育课堂交往
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 6次
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内容摘要

在主客二分的德育理念以及社会本位的德育目的观照下,灌输的方法在传统的高校德育课堂上占据着主导地位,德育主体素质存在着不足与欠缺的地方,致使传统高校德育陷入困境。当前的高校德育必须处理好两个问题：一方面,将受教育者从原有的“主—客”二分的德育模式中解放出来；另一方面,避免主体性的过度张扬与发挥而出现自我中心的个人主义。主体间性既是建立在人的主体性基础之上的一种属性,又是对人的主体性的一种超越和规约,是衡量主体性发展的合理尺度。因此,主体间性是传统高校德育走出主客二元对立困境的必然选择。主体间性生成于人的交往之中,交往是高校德育转向主体间性的基本途径和客观基础,该理念要贯穿于整个德育过程需要通过交往来实现。高校德育课堂交往的主体间性走向体现了高校德育理念的人文关怀、增强了高校德育课堂的实效性、推动了高校德育课堂面向时代的发展。根据传统高校德育课堂的困因,当前的课堂交往必须把握民主和谐性原则、启发探究性原则、自我发展性原则和双向建构性原则,从德育理念、目的、方法的更新,课堂主体素质的提升和课堂教学环境的建设入手,才能使主体间性在高校德育课堂交往中从理论走向现实。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
前言  7-12
  一、问题的缘起  7-8
  二、研究综述  8-9
  三、研究的目的与意义  9-10
  四、研究的思路和方法  10-11
  五、研究的框架  11-12
第一章传统高校德育课堂交往的困境分析  12-21
  一、传统高校德育课堂交往的特征与困境  12-15
    (一) 传统高校德育课堂交往的特征  12-13
    (二) 传统高校德育课堂交往的困境  13-15
  二、传统高校德育课堂交往致困的原因  15-21
    (一) 主客二分的德育理念  15-17
    (二) 高校德育目的错位  17-18
    (三) 高校德育主体素质现状  18-19
    (四) 高校德育方法单一化  19-21
第二章高校德育课堂交往的主体间性走向  21-28
  一、传统高校德育课堂交往走出困境的出路：主体间性  21-24
    (一) 主体间性的理论内涵  21-22
    (二) 主体间性理论在高校德育课堂的应用  22-24
  二、主体间性下高校德育课堂交往的内涵  24-26
  三、主体间性下高校德育课堂交往的基本特征  26-28
第三章高校德育课堂交往走向主体间性的价值  28-36
  一、体现高校德育理念的人文关怀  28-31
    (一) 体现以人为本的高校德育观  28-29
    (二) 体现生成性高校德育观  29-30
    (三) 体现生活化的高校德育观  30-31
  二、增强高校德育课堂的实效性  31-33
    (一) 遵循高校德育规律  31-32
    (二) 提升高校师生的主体性  32-33
  三、推动高校德育课堂面向时代发展  33-36
    (一) 推动高校德育课堂面向全球化  33-34
    (二) 推动高校德育课堂面向网络化  34-35
    (三) 推动高校德育面向和谐社会  35-36
第四章主体间性下高校德育课堂交往的生成  36-46
  一、主体间性下高校德育课堂交往的基本原则  36-40
    (一) 民主和谐性原则  36-37
    (二) 启发探究性原则  37-38
    (三) 自我发展性原则  38-39
    (四) 双向建构性原则  39-40
  二、主体间性下高校德育课堂交往的实现路径  40-46
    (一) 课堂主体间性理念的确立：共生性生存  40-41
    (二) 课堂教学目的的更新：人与社会的融合  41-42
    (三) 课堂主体素质的提升  42-43
    (四) 课堂教学方法的选择：对话  43-45
    (五) 课堂教学环境的建设：和谐性  45-46
结语  46-47
参考文献  47-50
致谢  50-51
在读期间相关成果发表情况  51

论主体间性视域下高校德育课堂交往

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