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审丑现象与功能：感性学语境下的高中美术鉴赏教学研究

作　者: 张晓璐
导　师: 邱兴雄
学　校: 浙江师范大学
专　业: 美术学
关键词: 感性学审丑高中美术鉴赏美术教育美育
分类号: G633.955
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 42次
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内容摘要

本文在整理、分析各类文献资料的基础上进行课题研究,通过问卷调查和个别谈话等方法进行现状了解,通过课堂观察与教学实践进行教学实录与分析,旨在阐明审丑在感性学语境下的高中美术鉴赏教学中的重要意义,探究适合高中美术鉴赏课堂进行审丑教学的方法。本文在绪论中提出高中美术教学的一个新视角：感性学语境下的高中美术鉴赏教学不能忽视审丑现象与功能；在结语中指出提倡审丑教育教学的同时,也应该认识到审丑教育教学一旦矫枉过正,便容易走入误区。除绪论与结语外,全文分为三章。第一章从中西方审丑现象中探寻丑与审丑的独特地位与意义；审丑是对各式各样的丑进行审视与判断,它内涵重构功能,本质上是对陈规陋习的批判与反抗。第二章分析审丑在高中美术教育教学中不可忽视的意义与功能是由内外部因素共同决定,审丑在高中美术鉴赏教学中的现状却不容乐观。第三章通过对现行教材的分析,指出在感性学语境下的高中美术鉴赏教学中,审丑教学的落实有其更为具体的目标；关于审丑教学内容的选择与组织,则应注意四个问题：应区分教科书中美术选作的倾向、二应适当增加国内现当代艺术作品、三应关注学生的真实体验、四应合理引导课外美术鉴赏中的审丑；通过教学实录分析提出审丑在高中美术鉴赏课堂中的教学方法以及存在的问题,并提出适合高中生进行审丑的方法。丑的蓬勃生命力长期被压抑在美的历史背后,审丑几乎成为美术课堂上的盲点。然而,在感性学语境下的高中美术鉴赏教学中,审美与审丑是并行不悖而又相互补正的关系,教育教学过程中对审丑的关照应立于为学生身心健康的良性发展出发。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
绪论  8-20
  (一) 问题的提出  8-10
    1. 从Aesthetics说起  8-9
    2. 丑是否该被提及  9-10
  (二) 国内外文献综述  10-16
    1. 美育  10-12
    2. 美术教育  12-13
    3. 高中美术鉴赏  13-15
    4. 审丑教育  15-16
  (三) 研究的目的  16-17
  (四) 研究的方法  17
  (五) 研究的讨论与结果  17-18
  (六) 选题的理论意义和实际意义  18-20
一、审丑现象与功能  20-41
  (一) 中西方审丑现象概述  20-35
    1. 中国传统美学与艺术中的丑  20-25
    2. 西方美学与艺术中的丑  25-33
    3. “审丑功能”释义  33-35
  (二) 审丑在当代中国  35-41
    1. 感性学的正名与审丑的提出  36-37
    2. 中国当代艺术中的丑  37-41
二、高中美术鉴赏教学现状分析  41-53
  (一) 高中美术鉴赏教学的外部环境  41-45
    1. 社会转型与审丑  41
    2. 现代传媒与审丑  41-43
    3. 大众艺术与审丑  43-45
  (二) 高中审丑教育教学现状  45-53
    1. 高中生审丑需要的分析  46-48
    2. 高中美术鉴赏教学中审丑教育教学现状的分析  48-53
三、审丑走入感性学语境下的高中美术鉴赏教学  53-72
  (一) 高中美术鉴赏教学中审丑教学的目标设定与内容组织  53-62
    1. 审丑教学目标的设定  53-54
    2. 审丑教学内容的选择与组织  54-62
  (二) 高中美术鉴赏教学中审丑教学的实施  62-72
    1. 审丑教学实录与分析  62-66
    2. 审丑方法的建议  66-72
结语  72-74
参考文献  74-77
附录  77-79
攻读学位期间取得的研究成果  79-80
致谢  80-81

审丑现象与功能：感性学语境下的高中美术鉴赏教学研究

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