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职业中专生音乐学习心理外在动力影响因素及内化策略研究-以石家庄市职业财会学校为例

作　者: 安亚娜
导　师: 成露霞
学　校: 河北师范大学
专　业: 音乐学
关键词: 职业中专生音乐学习心理外在动力内化策略
分类号: G633.951
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 6次
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内容摘要

职业中专教育是我国教育体系的重要组成部分，是培养生产一线人才的阵地。在培养学生职业技术能力的同时，通过开设艺术与人文课程来提高学生的艺术素养，成为一名全面发展的人才。音乐教育是一种审美教育，对人的发展起着非常重要的作用。音乐可以抒发情感、陶冶情操，发展人的形象思维，扩大想象空间，培养人们的创新能力。然而，在我国职业教育迅速发展的今天，音乐教育却发展缓慢，相当一部分职业中专学校只重视所开设的专业技能课程，未注重学生艺术修养的培养，造成学生音乐学习动力不足，在音乐文化素质和精神文明方面的教育缺失。本论文以著名的美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）的社会学习理论、认知学习理论和现代教育理论为理论基础，以石家庄市职业财会学校一、二、三年级的会计、物流、市场营销、计算机四个专业的学生为研究对象，以问卷调查为主要研究方法，以多年来教学实践归纳总结的实施措施及设想为最终研究成果。本论文分三章节进行论述：第一章对音乐学习心理外在动力进行阐述；第二章对石家庄市职业财会学校的学生进行了问卷调查、对学生和有关教师进行深入了解，较全面地掌握学生当前的音乐学习心理状况；第三章主要针对问题进行较详细的分析，提出学生音乐学习心理外在动力的内化策略。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-11
  一、研究目的及意义  8
  二、国内外研究现状  8-9
  三、研究方法  9
  四、研究思路  9-11
第一章音乐学习心理外在动力概述  11-17
  第一节动力  11
    一、内在动力  11
    二、外在动力  11
    四、外在动力的内化  11
  第二节音乐学习心理外在动力的理论依据  11-13
    一、社会学习理论  11-12
    二、认知学习理论  12
    三、现代教育学理论  12-13
  第三节影响音乐学习心理外在动力的因素  13-17
    一、家庭环境因素  13-14
    二、社会环境因素  14-15
    三、学校环境因素  15-17
第二章影响职业中专生音乐学习心理外在动力因素的调查  17-35
  第一节现状与分析  17-33
    一、调查情况  17
    二、调查设计  17-18
    三、调查结果  18-33
  第二节存在的问题  33-35
    一、外在环境健康向上的音乐氛围欠缺  33
    二、音乐教师专业素质较差  33-34
    三、学生音乐学习内动力不足  34-35
第三章职业中专生音乐学习心理外在动力的内化策略  35-47
  第一节营造和谐宽松的音乐教学环境，激发学生学习兴趣  35-39
    一、教师应具有高雅的仪表  35-36
    二、教师应具有较高的学术水平  36-37
    三、教师应具有多样的教学方法  37-38
    四、教师应具有严谨的课堂组织  38-39
  第二节营造符合音乐教学内容的物化环境，促进学生课堂活动的积极性  39-41
    一、多彩的教室环境  39-40
    二、专业的教学用具  40-41
    三、灵活的座位设置  41
  第三节营造浓郁的校园音乐文化氛围，满足学生的音乐需要  41-43
    一、丰富的音乐课外活动  41-42
    二、学校建立音乐宣传栏  42-43
    三、各种音乐风格的乐曲播放  43
  第四节、营造民主活跃的家庭音乐氛围，激发学生的情感世界  43-44
    一、房间弥漫轻柔的背景音乐  43-44
    二、定期召开家庭音乐会  44
    三、观摩音乐会  44
  第五节营造健康向上的社会音乐环境，净化学生的心灵  44-47
    一、充分发挥社会的引导作用  44-45
    二、多方结合引导学生强化自律意识  45
    三、远离低俗音乐  45-47
结论  47-48
附录  48-51
参考文献  51-52
后记  52-53
攻读学位期间科研成果  53

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