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中学生汉语母语书面表达中助词偏误问题及教学对策研究

作　者: 冯佩雯
导　师: 张邱林
学　校: 华中师范大学
专　业: 汉语言文字学
关键词: 现代汉语助词偏误类型教学对策
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

本文讨论中学生汉语书面表达中助词偏误问题及相关的教学对策。为了更好地说明问题,文章先介绍了现代汉语助词的基本理论。然后,根据实际搜索到的和助词偏误使用有关的病句,把助词偏误归纳为五种常见类型,主要有误加、遗漏、错序、误选、其他偏误。之后对助词偏误进行了序列考察,并结合具体句子对这些助词偏误进行分析。一方面指出错误原因,并同时给出正确用法。最后,就中学生在书面表达中出现助词偏误这一现象,本文提出了切实可行的教学对策。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-8
目录  8-10
引言  10-11
1 现代汉语助词基本理论  11-19
  1.1 现代汉语助词的定义、语法特点  11
  1.2 各类助词语法理论  11-19
    1.2.1 动态助词的基本语法理论  11-14
    1.2.2 结构助词的基本语法理论  14-16
    1.2.3 语气助词的基本语法理论  16-18
    1.2.4 复数助词的基本语法理论  18
    1.2.5 比况助词的基本语法理论  18
    1.2.6 列举助词的基本语法理论  18-19
2 中学生书面表达中助词偏误的常见类型  19-27
  2.1 误加  19-22
  2.2 遗漏  22-23
  2.3 错序  23
  2.4 误选  23-25
  2.5 其他  25-27
3 中学生书面表达中助词偏误的序列考察  27-56
  3.1 地  27-29
  3.2 的(结构助词)  29-36
  3.3 得  36-38
  3.4 了  38-48
  3.5 们  48-49
  3.6 着  49-50
  3.7 吗  50-51
  3.8 的(语气助词)  51-53
  3.9 过  53-54
  3.10 中学生容易出现偏误的助词的统计  54-56
4 中学生书面表达中助词偏误的教学对策  56-63
  4.1 掌握常用助词的基本用法  56
  4.2 因材施教,点拨教学  56-57
  4.3 了解基本语法常识  57-62
    4.3.1 了解一些和时、体相关的基本概念  57-58
    4.3.2 了解结构助词隐现的基本规律  58-60
    4.3.3 了解句子成分,学会层次分析法  60
    4.3.4 了解有关于句类的语法常识  60-61
    4.3.5 注意和语气助词相关的一些问题  61-62
  4.4 增强语言意识,提高语言表达的准确度  62-63
参考文献  63-64
攻读学位期间发表的学术论文  64-65
致谢  65

中学生汉语母语书面表达中助词偏误问题及教学对策研究

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