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韩国中学汉语口语分组训练的课堂设计

作 者: 张雯倩
导 师: 袁绣柏
学 校: 沈阳师范大学
专 业: 汉语国际教育
关键词: 韩国中学 汉语口语 分组训练 课堂设计
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2014年
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内容摘要


经济的发展往往会带动语言文化的传播,随着中国国际地位的提升,世界各国学习汉语的热情度不断高涨,全球的汉语教学工作进入了一个崭新的多样化发展阶段。当前,中韩关系日趋友好,韩国也在积极拓展汉语教育事业,在教学工作、师资力量等方面,中韩双方都投入了大量的精力、人力、财力和物力。然而,韩国中学的汉语教育还处在起步阶段,相关的研究工作和实际教学经验不够成熟,存在很多问题和不足。笔者通过对韩国汉语教育现状的调查分析,发现传统的教学方法并不能引起学习者的兴趣,学习者汉语学习的动机不高,学习效果不理想。本文结合韩国中学生的特点,在相关理论原则的指导下,探索将分组训练模式应用到汉语口语教学中去。本文的分组训练模式分为三类:话题讨论、小组竞赛和角色扮演,笔者分别进行了概念阐述和特点介绍,并将具体的课堂设计过程展示出来,在不同的班级中进行教学实施,对教学效果做了调查和统计,根据出现的问题加以评估和反思。本文共分为四个部分。第一部分是引言,介绍了选题的目的和意义,概述了研究综述、研究方法、理论基础和创新之处。第二部分是背景分析,主要分析了韩国汉语教育的现状,教学对象的基本特征,教学任务和课堂设计的原则和影响因素。第三部分是具体的教学设计,结合此文设定的口语课堂教学内容,介绍三种不同的分组训练模式,并展示具体的课堂教学执行流程。第四部分是效果评估与反思,笔者结合自己实际的教学情况,对此教学设计的实施效果进行评估,就出现的问题做出反思,提出相应对策。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
第一章 引言  7-13
  一、选题的目的及意义  7-8
    (一)选题目的  7
    (二)研究意义  7-8
  二、韩国中学汉语口语分组训练的研究现状  8-10
    (一)韩国汉语教学的研究成果  8-9
    (二)分组训练的相关研究成果  9-10
  三、相关研究工作  10-13
    (一)研究内容  10
    (二)研究方法  10-11
    (三)理论基础  11-12
    (四)创新之处  12-13
第二章 韩国中学汉语口语分组训练背景分析  13-19
  一、韩国中学汉语口语分组训练的背景  13-15
    (一)韩国汉语教育基本情况  13
    (二)韩国中学生汉语学习的基本特征  13-15
  二、韩国中学汉语口语分组训练的任务分析  15-16
    (一)韩国汉语教学的目标  15
    (二)韩国汉语口语教学的重难点  15-16
  三、本教学设计遵循的原则和影响因素  16-19
    (一)本教学设计的原则  16-17
    (二)影响教学效果的因素  17-19
第三章 韩国中学汉语口语分组训练的课堂设计  19-27
  一、分组训练模式分类  19-20
    (一)话题讨论  19
    (二)小组竞赛  19-20
    (三)角色扮演  20
  二、分组训练模式的具体设计  20-27
    (一)话题讨论的教学设计  20-22
    (二)小组竞赛的教学设计  22-25
    (三)角色扮演的教学设计  25-27
第四章 韩国中学汉语口语分组训练的实施及反思  27-31
  一、教学设计的实施情况  27-28
  二、教学设计实施效果分析  28-30
    (一)教学实施中存在的问题  28
    (二)问题产生的原因及对策  28-30
  三、教学设计的反思  30-31
结语  31-32
参考文献  32-35
后记  35-36
个人简历  36

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