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高职医专学生父母教养方式对人际信任的影响及对策研究

作　者: 艾春玲
导　师: 李晶华
学　校: 吉林大学
专　业: 公共卫生
关键词: 高职医专学生 父母教养方式 人际信任
分类号: G444
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


研究目的良好的人际信任关系是影响心理健康的重要因素，人际信任度高有利于同他人合作，提高社会组织的动作效率。医学专业学生未来绝大多数从事医疗工作，他们的职业特点不仅要求技术精湛，还要求具有协调的人际关系。本文从家庭因素入手，分析高职医专学生的父母教养方式对人际信任的影响，并从家庭教育方面提出相应对策，为培养大学生的良好心理信任品质，提高心理健康水平提供依据。研究方法以高职医专2012年9月入学的大专学生879名为研究对象，采用自编问卷进行调查，调查内容包括学生的人口社会学特征，父母教养方式（EMBU）和人际信任评价（ITS）。研究结果1．高职医专学生父母教养方式各因子得分与常模比较，父母情感温暖理解、惩罚严厉、偏爱被试因子得分高于常模。不同性别、生源地、是否独生子女、父母文化程度及职业、家庭月收入的学生父母教养方式存在显著性差异。2.高职医专学生特殊信任得分为27.85±5.63，普遍信任为46.64±6.34，人际信任74.49±7.58；人际信任未达标者（＜75分）占48.24%，人际信任达标者（≥75分）占51.76%。男生、父亲文化程度中专以上、父亲职业为知识分子或干部、家庭月收入高的学生普遍信任、人际信任得分较高。父亲文化程度、职业、家庭经济收入不同，学生的人际信任达标率有显著性差异。3.高职医专学生父母教养方式对人际信任有影响作用。父亲情感温暖理解对男生人际信任呈正向影响，对女生呈负向影响。父亲偏爱被试、拒绝否认对学生人际信任呈正向影响。4.对策及建议：父母要学习教育子女的正确方式方法，不要过干涉、过保护，也不要溺爱，更不要过否认。学校要为学生搭建良好的学习、生活氛围，提供学习信任他人的机会。研究结论1.高职医专学生人际信任达标率不高，达标者仅占51.76%，有必要引起学校和家庭的关注。2.父母教养方式对人际信任有影响，尤其是父亲的情感温暖理解、偏爱被试、拒绝否认对学生的人际信任影响较大；父亲情感温暖理解对男生呈正向影响，对女生呈负向影响。3．父母要学习教育子女的正确方式方法，不要过干涉、过保护，也不要溺爱，更不要过否认。学校要为学生搭建良好的学习、生活氛围，提供学习信任他人的机会。

全文目录


中文摘要  4-6
Abstract  6-11
第1章 绪论  11-15
  1.1 选题背景、意义  11
  1.2 父母教养方式  11-13
    1.2.1 定义  11-12
    1.2.2 关于父母教养方式的研究现状  12-13
  1.3 人际信任  13-14
    1.3.1 定义  13
    1.3.2 关于人际信任的研究现状  13-14
  1.4 关于父母教养方式与人际信任的研究现状  14-15
第2章 对象和方法  15-19
  2.1 研究对象  15
  2.2 研究方法  15-17
    2.2.1 问卷调查  15-16
    2.2.2 调查量表的评分标准  16-17
  2.3 质量控制  17-18
    2.3.1 测量控制  17
    2.3.2 问卷测量的环节控制  17
    2.3.3 问卷录入质量控制  17-18
  2.4 统计学分析  18-19
第3章 结果  19-33
  3.1 调查对象的人口社会学特征  19-21
  3.2 高职医专学生的父母教养方式分析  21-25
    3.2.1 高职医专学生父母教养方式状况  21
    3.2.2 高职医专学生父母教养方式的影响因素分析  21-25
  3.3 高职医专学生人际信任状况  25-29
    3.3.1 高职医专学生人际信任情况  25-26
    3.3.2 高职医专学生人际信任的影响因素分析  26-29
  3.4 高职医专学生父母教养方式对人际信任的影响  29-33
    3.4.1 高职医专学生父母教养方式与人际信任的一元回归分析  29-31
    3.4.2 高职医专学生父母教养方式与人际信任的多元回归分析  31-33
第4章 讨论  33-37
  4.1 高职医专学生的父母教养方式  33-34
  4.2 高职医专学生的人际信任  34-35
  4.3 高职医专学生父母教养方式对人际信任的影响  35
  4.4 对策及建议  35-36
  4.5 研究的局限与不足  36-37
第5章 结论  37-38
参考文献  38-41
附录  41-49
作者简介  49-50
致谢  50

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 学生心理学
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