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初论自媒体在性教育中的作用

作　者: 覃念
导　师: 彭晓辉
学　校: 华中师范大学
专　业: 动物学
关键词: 性教育微博博客微性学自媒体
分类号: C913.14
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 11次
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内容摘要

性教育与每个人息息相关,它是素质教育的重要组成部分,是关乎人生幸福的素质教育。设定综合治理各种与性相关的问题的近期目标和长远目标,可以达到治标、治本的目的。它还是提高整个民族素质的重要途径之一,有利于社会全面进步。改革开放以来,中国大陆的性学研究得到了振兴与发展,同时带动了性教育事业的进步。社会各界人士就如何更好的开展性教育进行了各种尝试,然而效果却不令人满意。自媒体的发展为通过网络开展性教育提供了一个有利的平台,通过自媒体开展性教育是一个很好的思路。本研究以著名性学专家彭晓辉教授的新浪微博、博客为例,以自媒体用户、微博／博客的具体内容、彭晓辉教授、彭晓辉的新浪微博粉丝为对象进行调查研究。对彭晓辉教授以及其他10名新浪微博粉丝进行半结构式访谈,全方位了解彭晓辉教授对“微性学”使用状况以及粉丝对通过自媒体传播的性学的态度以及使用情况；采用自编问卷,从微博／博客性学的基本情况、用户的使用情况、对自媒体传播性教育的态度观念3个方面对自媒体用户微博、博客性学使用状况进行定量和定性的调查,获得大量详细数据,采用SPSS17.0版统计学软件对所得数据进行统计分析；对彭晓辉教授微博、博客具体内容进行分类统计,并选出转发量超过40次的微博以及阅读量排前50名的博客进行深入统计分析,了解其传播状况。调查结果显示：自媒体用户使用微博比博客频繁,喜欢在晚上登陆微博、博客平台；上微博、博客是为了学习和发布性学知识的人数不多；对性学专家发布的内容可信度高；性学专家发布的性学相关内容对自媒体用户的性知识、性态度和性行为均有不同程度的影响,其中影响最大的是性态度；恋爱、性行为、婚姻是其关注的主要关键词；最想通过微博、博客了解性心理学知识；绝大部分认为通过微博、博客开展性教育具有可行性；微博、博客性教育状况受传播主体的权威性、传播具体内容及发布形式是否吸引人、传播者的类别及其对性的态度及使用习惯的影响；社会热点议题的讨论与性学资料、含图片和含图片与网络链接形式的原创微博与纯文字以及添加网络链接形式的原创博客能引起最广泛的传播；实体课堂与虚拟课堂的结合可以以微博为主,博客为辅,通过线上线下进行全面宣传；可以把不同的自媒体平台结合起来,以满足不同平台用户对性教育的需求。本研究旨在总结通过微博、博客开展性教育的经验,为探索构建有效的自媒体性教育平台,更好的为需要性教育的公众提供服务,提高其性学素养,提高性教育的效果。本研究重点结合自媒体用户的实际情况以及微博、博客传播性教育的实例,以期了解利用自媒体开展性教育的作用与意义,并对如何更好地利用自媒体进行性教育提供借鉴。

全文目录

摘要  6-8
Abstract  8-13
一、绪论  13-21
  1.研究背景  13-14
  2.研究意义  14-15
    2.1 从研究的角度,有助于拓宽性教育范围  14
    2.2 从网民的角度,有助于提高自媒体用户对性教育的关注度  14
    2.3 从性教育工作者角度,有助于为性教育的开展提供借鉴  14-15
  3.研究现状  15-18
    3.1 自媒体研究现状  15-17
    3.2 性教育研究现状  17-18
  4.已有研究的不足及本研究创新点  18-19
    4.1 已有研究的不足  18
    4.2 本研究的创新点  18-19
  5.研究设计  19-21
    5.1 研究目的  19
    5.2 研究思路  19
    5.3 研究对象  19-20
    5.4 研究方法  20-21
二、微博、博客性教育开展现状调查研究  21-60
  第一节微博、博客性教育开展现状访谈研究  21-28
    1.访谈提纲的设计及访谈方法  21
    2.访谈对象  21-23
    3.典型案例分析  23-27
      3.1 彭晓辉新浪微博、博客性学开展状况案例  23-25
      3.2 未选修过任何性教育课程案例  25-26
      3.3 选修过《性科学概论》课程案例  26-27
    4.访谈总结  27-28
  第二节微博、博客性教育开展现状问卷调查研究  28-46
    1.调查问卷的设计及调查方法  28
    2.自媒体用户人口学特征  28-30
    3.微博、博客使用状况  30-33
      3.1 微博、博客账户概况  30
      3.2 微博、博客使用频率、时间及在当地的登录时间段  30-31
      3.3 使用微博、博客的目的及发布内容的动机  31-32
      3.4 对微博、博客信息的可信度  32-33
    4.用户对微博、博客性学传播的了解情况及态度  33-38
      4.1 彭晓辉微博、博客被关注情况  33-35
      4.2 主要关注的关键词  35-36
      4.3 最想通过微博、博客了解的内容  36
      4.4 微博、博客接受性教育的可行性  36-37
      4.5 如何提高开展性教育的微博、博客的关注度  37-38
    5.微博、博客性教育开展情况的影响因素相关分析  38-46
      5.1 人口学因素对用户微博、博客性学使用情况的影响  38-42
      5.2 性教育背景对用户微博、博客性学使用情况的影响  42-46
  第三节微博、博客性教育开展现状文本分析研究  46-60
    1.文本内容的选取  46
    2.内容、发布形式及信息来源状况  46-50
    3.微博、博客具体传播状况  50-57
    4.实体课堂与虚拟课堂结合状况  57-60
三、微博、博客性教育开展现状研究结论  60-65
  1.微博、博客性教育开展现状的总体描述  60-62
    1.1 微博、博客整体状况  60
    1.2 微博、博客使用情况  60
    1.3 用户对微博、博客传播性学的了解情况及态度  60-61
    1.4 传播最广泛的微博、博客的内容、发布形式及信息来源状况  61
    1.5 微博、博客具体传播状况  61
    1.6 实体课堂与虚拟课堂结合状况  61-62
  2.微博、博客性教育开展现状的成因分析  62-65
    2.1 传播主体的权威性  62
    2.2 传播具体内容及发布形式吸引人  62-63
    2.3 传播者的类别、对性的态度及其使用习惯  63-65
四、自媒体对开展性教育发挥的作用  65-70
  1.提供开放式的交流平台  65-66
    1.1 随时随地进行学术讨论  65
    1.2 专业人员、非专业人员均可发表观点  65
    1.3 不同学科的交叉渗透  65-66
  2.介入社会涉性问题的讨论  66-67
    2.1 公众决定讨论议程  66
    2.2 主动介入讨论  66-67
  3.引导社会舆论  67-68
    3.1 实名认证  67
    3.2 名人效应  67-68
    3.3 意见领袖  68
  4.拓宽性教育的渠道  68-69
    4.1 发表性教育常识,分享典型案例  68
    4.2 性学知识获取更快更直接  68
    4.3 虚拟课堂与实体课堂同步  68-69
  5.提高性学专家的公共责任  69-70
    5.1 性学专家的自我约束  69
    5.2 公众的监督  69-70
五、利用自媒体开展性教育的意义  70-72
  1.提升公众素质  70-71
    1.1 促进公众性教育意识的觉醒  70
    1.2 推动公众参与性教育  70-71
  2.促进性和谐  71-72
    2.1 主动参与社会涉性热点问题的讨论  71
    2.2 影响公众性的知识、态度乃至行为  71-72
六、自媒体开展性教育的经验及展望  72-74
  1.《性科学概论》(性学概论)课程教学经验  72-73
  2.自媒体性学研究和性教育展望  73-74
参考文献  74-76
附录  76-82
致谢  82

初论自媒体在性教育中的作用

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