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乌鲁木齐市高中生英语学习过程中的歧义容忍度调查和分析-以乌鲁木齐市第五十四中为例

作　者: 贾春燕
导　师: 郭建荣
学　校: 新疆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 歧义容忍度性别差异学习水平差异
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 8次
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内容摘要

Oxford (1990)提出，歧义容忍度是影响外语学习的一个重要因素。然而，综观这一领域的研究，目前已有的研究大多针对大学生的，很少有对高中学生的歧义容忍度进行的研究。考虑到这一因素，本研究试图调查高中学生的歧义容忍度。本研究提出以下三个问题：（1）乌鲁木齐市高中学生在英语学习过程中歧义容忍度的整体情况如何？（2）不同性别的高中生在英语学习过程中歧义容忍度是否存在差异?如果有，表现在哪些方面？（3）英语学习成绩不同的高中生在歧义容忍度上是否存在差异？如果有，表现在哪些方面？为了回答上述研究问题，本研究选取了乌鲁木齐市54中的249名同学进行了问卷调查。分别使用了描述性统计、独立样本T检验和单因素方差分析等统计方法进行分析。研究结果显示：（1）乌鲁木齐市高中生的整体歧义容忍度水平处于中等偏下。在发音方面歧义容忍度最低，而猜测词意方面歧义容忍度最高。（2）不同性别的高中生，歧义容忍度有显著性差异,女生的歧义容忍度要高于男生；主要表现在阅读、写作、词汇、口语和猜测词意方面。（3）学习成绩不同的高中生歧义容忍度有着显著性差异，学业成绩优良组的学生歧义容忍度要高于普通组的学生，这些差异主要表现在听力、口语、翻译和写作方面。最后针对研究结果进行了讨论和分析，提出教师要根据不同的语言技能、不同成绩和不同性别的学生采用与之相适应的教学方法，从而提高外语学习的效果。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
1.引言  7-9
  1.1 研究背景  7-8
  1.2 研究的意义和目的  8
  1.3 论文的框架  8-9
2.文献综述  9-20
  2.1 歧义容忍度的定义  9-10
    2.1.1 心理学家对歧义容忍度的定义  9
    2.1.2 语言学家对歧义容忍度的定义  9-10
  2.2 歧义容忍度的分类  10-11
  2.3 理论框架  11-13
    2.3.1 Stern 的二语习得框架  11-12
    2.3.2 克拉申的情感过滤假说  12-13
  2.4 影响歧义容忍度的相关因素  13-16
    2.4.1 歧义容忍度与冒险  13
    2.4.2 歧义容忍度和创造性  13-14
    2.4.3 歧义容忍度和自我界定  14-15
    2.4.4 歧义容忍度与焦虑  15
    2.4.5 歧义容忍度与目的语以及国家文化  15-16
  2.5 国内外研究现状  16-20
    2.5.1 国外研究现状  16-17
    2.5.2 国内研究现状  17-18
    2.5.3 相关研究评述  18-20
3.研究设计和方法  20-24
  3.1 研究问题  20
  3.2 研究对象  20-21
  3.3 研究工具  21-22
  3.4 数据收集和分析  22-24
4.研究结果与讨论  24-37
  4.1 乌鲁木齐市高中生歧义容忍度的总体水平  24-26
  4.2 不同性别高中生的歧义容忍度差异调查和分析  26-29
    4.2.1 不同性别高中的歧义容忍度的相似性  28
    4.2.2 不同性别高中的歧义容忍度的差异性  28-29
  4.3 不同学习成绩高中生的歧义容忍度差异调查  29-32
  4.4 访谈  32-37
    4.4.1 访谈的内容  32-35
    4.4.2 访谈内容的分析与总结  35-37
5.结论  37-39
  5.1 主要结论  37
  5.2 研究的启示  37-38
  5.3 研究的不足和发现的问题  38-39
附录 1 调查问卷  39-41
附录 2 2012 年新疆维吾尔自治区高中英语学科学业水平考试  41-51
参考文献  51-55
后记  55

乌鲁木齐市高中生英语学习过程中的歧义容忍度调查和分析-以乌鲁木齐市第五十四中为例

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