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初中语文美育研究
作 者: 赵瑞芳
导 师: 罗辑
学 校: 喀什师范学院
专 业: 课程与教学论
关键词: 初中 语文美育 素质教育
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要
当今社会,素质教育被提高到了历史上从未有过的高度,美育是素质教育不可缺少的部分,在人的全面发展中有着不可替代的作用。美育在学校教育中的实施主要是通过学科教学来实现的,而语文学科因其独特的人文性和丰富的情感性,使其成为美育在学科教学中实现的主要途径。教育的价值取向,关系到教育实践活动的基本走向。从当前语文教育的现状看,认识上的偏颇,加之急功近利思想等因素的影响,语文教学和学习偏重于知识的系统性和完整性,注重语文知识与技能的训练,而忽视了语文人文价值的功能,此种教育价值取向与素质教育的宗旨相差甚远,此现象引起笔者对语文美育的关注;另外,初中生所处的年龄阶段是一个人的人生观、世界观形成的关键时期,美育对他们尤为重要。基于以上几个方面的考虑,笔者将研究的方向聚集到初中语文教学中美育的实践研究。目前对于语文美育在教育活动中的重要作用已取得广泛认识,但对当前语文教育界应如何在语文教学中加强美育,在理论研究和施教实践上都是见仁见智,没有具体的指导性方案,有待进一步研究。本文力图在掌握一定事实材料的基础上,对当前初中语文美育缺失的原因进行剖析,提出初中语文美育的实施策略,以期充分发挥语文教学的美育作用,为21世纪中国社会的发展培育胸襟开阔、精神和谐、趣味高尚、具有创新精神的人才拓展教学功能。本文以现有语文美育研究成果为基础,遵循初中生心理发展规律,本着实施素质教育、实现学生全面发展为前提,以发现问题、解决问题为原则,采用文献研究法、观察法,深入初中语文课堂,分析当前语文美育缺失的原因,针对当前初语文美育出现的问题提出有针对性的策略。
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全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-8 1 引言 8-16 1.1 研究背景 8-9 1.1.1 素质教育要求美育 8 1.1.2 时代的进步与发展要求美育 8-9 1.1.3 当前语文美育的缺失 9 1.2 研究现状 9-15 1.2.1 国外相关美育的研究 10-11 1.2.2 国内相关美育的研究 11-15 1.3 研究方法与研究思路 15-16 1.3.1 研究方法 15 1.3.2 研究思路 15-16 2 语文美育概述 16-22 2.1 概念界定 16-18 2.1.1 美育 16-17 2.1.2 语文教育 17 2.1.3 语文美育 17-18 2.2 语文美育的功能 18-20 2.2.1 情感陶冶,促进个体全面发展 18-19 2.2.2 增进沟通,促进社会协调 19 2.2.3 以美感染,促进文化建构 19-20 2.3 语文美育的特征 20-22 2.3.1 趣味性 20 2.3.2 感染性 20-21 2.3.3 多样性 21-22 3 初中语文美育的重要性和可行性 22-25 3.1 初中语文美育的重要性 22-23 3.1.1 初中生心理健康发展需要美育 22-23 3.1.2 实现语文工具性和人文性的真正统一 23 3.2 初中语文美育的可行性 23-25 3.2.1 初中生的身心发展特点使语文美育成为可能 23 3.2.2 初中语文教材是实施美育的有利资源 23-24 3.2.3 教师与课堂为美育提供了必要条件 24 3.2.4 课外阅读及生活体验是实施美育的另一资源 24-25 4 初中语文美育现状调查结果与分析 25-32 4.1 调查结果 25 4.1.1 受功利思想影响,语文美育功能被遏制和篡改 25 4.1.2 教师缺乏美育理念,在教学中无实施美育的意识 25 4.1.3 重视美育,但对新课程理念理解不到位,导致美育效果不理想 25 4.2 结果分析 25-30 4.2.1 教师方面 25-29 4.2.2 学生方面 29-30 4.3 原因分析 30-32 4.3.1 社会和家庭因素 31 4.3.2 教师和学校因素 31 4.3.3 学生自身因素 31-32 5 初中语文美育策略 32-43 5.1 提高教师自身素养,感染学生,培养学生感知美 32-33 5.1.1 更新观念,与时俱进 32 5.1.2 加强理论学习,不断进行审美实践 32 5.1.3 积蓄文化素养,不断完善自身知识体系 32-33 5.1.4 稳重大方的仪态美 33 5.1.5 高尚的师德 33 5.2 营造氛围,创设意境,激发学生学习兴趣,培养学生理解美 33-37 5.2.1 营造美的情境 33-34 5.2.2 巧用现代化辅助教学手段 34 5.2.3 利用美的语言 34-37 5.2.4 创设民主平等的师生关系 37 5.3 充分挖掘教材,由感性认识上升到理性分析,培养学生鉴赏美 37-41 5.3.1 小说 38-39 5.3.2 诗词 39-40 5.3.3 散文 40-41 5.3.4 其他文体 41 5.4 引导学生抒发自己的真情实感,遵循美的规律,创造美 41-43 5.4.1 在写作训练中创造美 41-42 5.4.2 在口语交际训练中创造美 42-43 结语 43-44 参考文献 44-46 在读期间发表论文 46-47 致谢 47
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