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继承传统文化与创新文言文教法

作　者: 孙婵娴
导　师: 王卫峰
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 文言文教学传统文化创新新教法
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

中学文言文教材精选历代文言文章,体现了中国古代文化精神。学生的传统文化知识十分淡薄,只把文言文当作既定学习目标来完成,无法深刻领悟与理解文言文所传达的崇高的文化精神。因此,中学文言文教学承担着继承传统文化的重任,文言文教学应在原有的教学方法上进行改进和创新,以期实现课本中传统文化精神的最大价值。当前高中文言文教学需要更新教师的教学观念,加强学生的学习主体性,挖掘文言文教材的文化内涵。对当前的文言文教法进行改进和创新,能更好地实现《课程标准》的学习目标。有鉴于此,我们将继承传统文化与创新文言文教法作为研究的课题。在进行了大量的高考题型探究和课堂教学实践调查、统计分析的基础上,引入一些案例来完成本论文的写作。本论文主要展开三方面的研究:阐述传统文化的继承情况;探讨文言文教学和传统文化教育之间的关系;对文言文新教法探索提出设想。

全文目录

内容提要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-12
  一、研究缘起  8-9
  二、概念界定  9-10
  三、研究方法  10-11
  四、文献综述  11-12
第一章传统文化的继承和文言文教学的现状  12-21
  第一节传统文化历史与现状分析  12-14
    一、国人忽视  12-13
    二、国外重视  13-14
  第二节文言文教学现状  14-21
    一、教师方面  14-19
    二、学生方面  19-21
第二章文言文教学和传统文化教育  21-27
  第一节中学文言文教材的文化内涵  21-24
    一、古代文化常识的汇集  21-23
    二、古代历史知识的荟萃  23
    三、古代文化精神的体现  23-24
  第二节高考语文对传统文化的重视  24-27
    一、文言文阅读材料对传统文化的重视  24-25
    二、现代文阅读材料对传统文化的重视  25-26
    三、高考作文命题和评分对传统文化的重视  26-27
第三章文言文新教法的探索  27-45
  第一节解决问题的途径  27-30
    一、更新教师的教学观念  27-28
    二、加强学生的学习主体性  28-29
    三、拓展文言文教材的文化内涵  29-30
  第二节文言文新教法的总体思路  30-35
    一、口语  30
    二、书面语  30-35
  第三节文言文新教法的具体框架  35-45
    一、抓好字词句，理解字音词义句式  35-42
    二、抓住文言实词，探究文化内涵  42-43
    三、纵向比较，建立古文与后世诗文的联系  43-44
    四、横向联系，保持教学的前后统一性  44-45
结语  45-46
参考文献  46-48
攻读学位期间公开发表的论著  48-49
附录一案例比较分析  49-59
附录二中学生文言文学习调查问卷  59-61
后记  61-62

继承传统文化与创新文言文教法

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