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专业化背景下中职职业指导教师能力建设研究

作 者: 赵晓燕
导 师: 翟海魂
学 校: 河北师范大学
专 业: 职业技术教育学
关键词: 教师专业化 中职职业指导教师 能力建设 对策
分类号: G717.38
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 138次
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内容摘要


本文在教师专业化、职业指导等理论的指导下,分析了我国中等职业学校职业指导教师能力建设的必要性;在学习借鉴的基础上,论述了能力建设的基本要求和能力建设的内容,并提出了加强能力建设的对策建议,以期为提高中职职业指导教师的职业能力提供参考。论文主体部分由绪论、正文和结语三部分组成。绪论介绍了研究目的和意义、核心概念界定、文献综述、研究思路和方法等基本问题,明确了论文的写作意义和可行性,为后续论述作了铺垫。正文包含四部分:第一部分从教师专业化对中职职业指导教师能力建设的迫切要求与其能力不足的反差出发,提出职业指导教师能力建设的必要性;第二部分对中职职业指导教师职业活动的特殊性进行分析,从工作角色、工作职责及工作环境三个方面阐明了中职职业指导教师与一般教师以及其它各类学校职业指导教师的区别,为中职职业指导教师能力的科学构建奠定了基础;第三部分提出了能力建设的内容。本文认为,中职职业指导教师必须具备三个方面十一种能力。具体包括四种专业能力:职业生涯规划教育教学能力、职业生涯发展咨询能力、就业指导服务能力、职业指导行政管理能力;四种方法能力:知识的储备与整合能力、自主发展能力、实践监控及反思能力、分析预测能力;三种社会能力:先进的职业理念、独特的职业情意、鲜明的个性要求。第四部分提出了形成能力的对策和建议。认为只有通过政府、社会、高校、中职学校及个体的共同努力,才能促进这些能力的形成和最优化发展。文末结语部分概括了作者的观点,指出了论文研究的局限性以及今后的努力方向。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-9
1 绪论  9-17
  1.1 研究目的和意义  9-11
    1.1.1 促进中职学校职业指导师资队伍的建设  9-10
    1.1.2 推动中职学校职业指导工作的开展  10
    1.1.3 深化对中职学校职业指导教师的理论研究  10-11
  1.2 概念界定  11-13
    1.2.1 专业化  11
    1.2.2 中职学校、中职职业指导教师  11
    1.2.3 职业能力、能力建设  11-13
  1.3 文献综述  13-15
  1.4 研究思路和方法  15-17
    1.4.1 研究思路  15
    1.4.2 研究方法  15-17
2 专业化要求与中职职业指导教师能力现状  17-23
  2.1 专业化呼唤中职职业指导教师能力建设  17-19
    2.1.1 中职职业指导教师的生涯发展需求  17-18
    2.1.2 中职学生的职业生涯发展需求  18
    2.1.3 中职学校德育课程改革方案实施的需求  18-19
  2.2 中职职业指导教师能力现状分析  19-23
    2.2.1 中职职业指导教师能力的不足  19-21
    2.2.2 中职职业指导教师能力不足的归因  21-23
3 中职职业指导教师能力建设的基本要求  23-36
  3.1 中职职业指导教师工作角色的基本要求  23-29
    3.1.1 教师的职业能力  24-26
    3.1.2 职业指导师的职业能力  26-29
  3.2 中职职业指导教师工作职责的基本要求  29-32
    3.2.1 实施职业生涯规划课程  29-30
    3.2.2 进行日常职业咨询与辅导  30-31
    3.2.3 做好毕业生就业服务工作  31
    3.2.4 为学校专业设置和培养计划提供建议  31-32
  3.3 中职职业指导教师工作环境的基本要求  32-36
    3.3.1 中职学校培养目标的特点  32-33
    3.3.2 中职学校学生的特点  33-34
    3.3.3 中职学校职业生涯规划课程的特点  34-36
4 中职职业指导教师能力建设的内容  36-45
  4.1 中职学校职业指导教师专业能力  36-39
    4.1.1 职业生涯规划教育教学能力  36-37
    4.1.2 职业生涯发展咨询能力  37-38
    4.1.3 就业指导服务能力  38
    4.1.4 职业指导行政管理能力  38-39
  4.2 中职学校职业指导教师方法能力  39-42
    4.2.1 知识的储备与整合能力  39-40
    4.2.2 自主发展能力  40-41
    4.2.3 实践监控及反思能力  41
    4.2.4 分析预测能力  41-42
  4.3 中职学校职业指导教师社会能力  42-45
    4.3.1 先进的职业理念  42-43
    4.3.2 独特的职业情意  43
    4.3.3 鲜明的个性要求  43-45
5 中职职业指导教师能力建设的对策建议  45-55
  5.1 加强教师主体自我能力建设  45-50
    5.1.1 深入剖析自我规划职业生涯  45-46
    5.1.2 树立先进理念引领专业发展  46-47
    5.1.3 加强自主学习完善知识结构  47
    5.1.4 积累教育素材探索有效方法  47-48
    5.1.5 实时监控实践培养反思能力  48-49
    5.1.6 投入行动研究注重沟通合作  49-50
  5.2 各方主体共同努力促进教师能力建设  50-55
    5.2.1 政府加强主导保障教师能力建设  50-51
    5.2.2 社会创设环境促进教师能力建设  51
    5.2.3 高校完善培养支持教师能力建设  51-53
    5.2.4 中职搭建平台鼓励教师能力建设  53-55
结语  55-56
参考文献  56-58
附录  58-62
  1. 书目  58-60
  2. 调查问卷  60-62
后记  62-63
攻读学位期间取得的科研成果清单  63

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 学校管理
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