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知识理解与审美体验
作 者: 王滢
导 师: 刘青砚
学 校: 山东师范大学
专 业: 美术学
关键词: 教材插图 知识理解 审美体验
分类号: G623.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 87次
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内容摘要
教材插图是教材文字内容的第二语言,是教材的有机组成部分,通过具体、形象、生动的艺术图形,拓展文字叙述的内容,激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效率,促进学生智力发展,培养艺术审美的能力。教材插图是教材的重要组成部分,不是教材文字内容的简单附属物,无论是教材插图的语言意义还是艺术表现力,对促进学生知识的学习与审美体验的过程都具有重要作用。然而商用性的插图由于经济发展的需要得到迅速发展,但是教材插图却在最近20年来并未得到有效发展。加强教材插图功能的实证性研究既是美术教育工作者的一项重要任务,研究现行教材插图的功能具有强烈的时代紧迫性。本研究通过两部分内容探讨了教材插图的双重功能,即教材插图促进学生知识理解与审美体验。第一部分以423人次的小学生为对象进行实验研究,以自下而上的方式检验了小学语文教材插图的语义关联、位置与色彩效应。第二部分结合相关理论,以自上而下的方式提出了评价教材插图知识理解与审美体验双重功能的指标体系,并通过对小学语文专家教师与高校美术专家的调查与访谈,探讨评价指标体系的有效性。结果如下。第一,小学语文教材插图的语义关联、位置与色彩效应显著,体现了教材插图知识理解与审美体验的双重功能。第二,本研究提出的小学语文教材插图功能评价指标体系来源可靠,得到了小学语文专家教师与高校美术专家的一致认可,可以用于小学语文教材插图的功能评价,即评价教材插图在促进学生知识理解与审美体验上的双重功能。
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全文目录
摘要 6-7 Abstract 7-8 引言 8-10 第一章 文献综述:国内外关于该课题的研究现状及趋势 10-19 第一节 教材插图的含义与功能 10-11 1 教材插图的含义 10-11 2 教材插图的功能 11 第二节 插图的发展 11-14 1 中外书籍插图表现手法的发展 11-13 2 中外插图运用空间的流变 13-14 第三节 教材插图的特点 14-19 1 教材插图配置作品的特点 14-16 2 教材插图配置形式的特点 16-19 第二章 问题提出与研究设计 19-22 第一节 概念界定 20 第二节 研究目标 20 第三节 研究内容 20-21 第四节 拟突破的难题或攻克的难关 21 第五节 本研究的创新之处或特色 21-22 第三章 具体研究 22-39 第一节 教材插图功能的实验研究 22-32 1 对无关变量的控制 22-24 2 实验1:教材插图的语义关联功能的实验研究 24-26 3 实验2:教材插图位置编排功能的实验研究 26-28 4 实验3:教材插图色彩搭配功能的实验研究 28-30 5 学生对插图的主观感受 30-31 6 讨论:变量控制及检验 31-32 第二节 小学语文教材插图的评价 32-39 1 理论建构小学语文教材插图的评价指标 32-34 2 在人教版小学语文教材插图评价中的运用 34-38 3 小结 38-39 第四章 总体讨论 39-43 1 语义关联、位置与色彩效应显著体现了教材插图的两大功能 39-41 2 教材插图功能的评价指标经受了多种检验 41-43 第五章 研究结论 43-44 参考文献 44-46 附件 46-54 攻读学位期间发表论文 54-55 后记 55
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