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新课程背景下中学化学资优生培养研究

作　者: 沈小祥
导　师: 马宏佳
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课程背景中学化学资优生双超常教育
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》指出要创新人才培养模式以适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。化学教学也需要对资优生培养开展深入研究,这是国家发展对人才的需要,是教学改革的需要,也是学生发展的需要。本文在文献研究基础上,总结和归纳了资优生培养的相关理论和实践方式；结合自身的教学条件,开展了化学资优生培养的教学实践,探索在新课程背景下化学资优生培养的途径和方法。教学实践中,笔者提出并使用了以下几种教学方法开展对中学化学资优生的培养：(1)同步拓展：在高中化学课的基础上适当拓展教学内容,对资优生开展加速式培养。(2)引导自学：让学有余力的学生在老师的指导下去阅读大学的课本,自学大学的化学知识。(3)问题讨论：围绕某些学习主题设置问题让学生参与讨论,培养批判性思维,提升创新能力。(4)专题研讨：让学生提前准备专题,分组准备在课上开展研讨,锻炼学生的团队协作能力、表达能力、领导才能。(5)阅读课外书：激发学生的学习兴趣,拓宽知识面。(6)提升学生自我效能感：激发学习动机。实践证明,以上培养化学资优生的方法对激发学生好奇心、求知欲,培养学生批判性思维能力、创新意识、自主意识和领导才能是有帮助的,能在一定程度上提高化学资优生的培养水平。但中学化学资优生培养是一个系统工程、也是一个长期工程,其中蕴含的许多规律还有待发现,许多做法与措施还有待进一步改进,我将对这一课题进行更深入持久的探讨和研究。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第1章课题提出的背景及研究的意义  8-16
  1.1 课题提出的背景及研究的意义  8-9
    1.1.1 国家发展对人才的需要  8
    1.1.2 教学改革的需要  8-9
    1.1.3 学生发展的需要  9
  1.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势  9-16
    1.2.1 国内外资优教育与资优生的界定  9-11
    1.2.2 国内外资优生培养的实践策略和课程模式  11-14
    1.2.3 本选题研究重点和目的  14-16
第2章资优生培养的相关理论  16-20
  2.1 学习动机理论  16-17
  2.2 多元智能理论  17
  2.3 差异教学理论  17
  2.4 资优生心理研究  17-18
  2.5 双超常教育说  18-19
  2.6 创新人才说  19-20
第3章中学化学资优生培养的实践  20-36
  3.1 化学资优生的选拔  20-21
    3.1.1 RD中学高一新生学情分析  20
    3.1.2 RD中学高一化学资优生的选拔  20-21
  3.2 化学资优生的教学组织  21
  3.3 化学资优生的教学方法  21-36
    3.3.1 同步拓展  22-25
    3.3.2 引导自学  25-26
    3.3.3 小组问题讨论  26-30
    3.3.4 专题研讨  30-32
    3.3.5 阅读课外书  32-33
    3.3.6 自我效能感的培育  33-34
    3.3.7 STSE内容拓展  34-36
第4章中学化学资优生培养的阶段性成果  36-40
  4.1 化学考试成绩明显提升  36
  4.2 批判性思维能力有所提高  36-37
  4.3 思维活跃性有所增强  37-38
  4.4 学生表现得到优化  38
  4.5 班主任老师对学生肯定度提高  38-40
第5章新课程背景下中学化学资优生培养的困境与建议  40-42
  5.1 中学化学资优生培养的困境  40
  5.2 中学化学资优生培养的建议  40-42
附录  42-47
主要参考文献  47-49
在读期间发表的学术论文及研究成果  49-50
致谢  50

新课程背景下中学化学资优生培养研究

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