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高一学生化学前概念的调查与转化策略研究

作　者: 叶书林
导　师: 程萍；马宏佳
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中化学 化学前概念 概念调查 概念转变
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


大量化学教学实践与研究表明,学生在学习化学课程之前,通过日常生活的各种渠道和学习经历,对客观世界中的各种化学现象已经形成了自己的认识,并在这些认识的基础上形成了他们自己的思维体系,也就是存在化学前概念。学生在学习新知识时,总是试图联系自己原有的认识,由于这些认识多是朴素的,不全面的,但学生自认为是“行得通”、“合理”的观点,因而他们往往很难放弃或改变自己的观点。因此,如何探查学生的前概念,采用何种教学策略和方法帮助学生转变这些观念,是一个迫切需要解决的问题。本研究以建构主义等理论为指导,借鉴相关的研究成果,调查了高一学生在“氧化还原反应”、“物质的量”以及“分子”这三组重要概念的学习中存在的前概念；分析了学生化学前概念的特点及产生原因。研究发现,关于这三组概念,高一学生持有大量的前概念,除了具有前概念的共性之外,由于受学生认识规律和化学学科特点的影响,其产生原因主要来自生活经验的影响和初中生思维方式的影响。研究者根据学生前概念的调查结果,制订了相应的教学对策用于“氧化还原反应”、“物质的量”的教学实践,主要应用了以下策略：通过合作与讨论、揭示差异、创设情景,引发学生认知冲突,激发求知欲望；借助对话、实验探究、模型帮助学生解决认知矛盾,促进学生的认知顺应；确立具体学习目标提高学生的元认知水平；利用测评、概念图促进学生及时反馈,巩固形成的科学概念。希望本研究能为提高高中化学概念教学效率和加深一线教师对学生前概念形成过程的认识提供参考和借鉴。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-8
第1章 绪论  8-12
  1.1 课题的研究背景  8-9
  1.2 课题研究的意义  9-11
    1.2.1 基础教育课程改革的迫切要求  9
    1.2.2 提高高中化学概念教学效率的需要  9-10
    1.2.3 加深对学生前概念形成过程的认识  10-11
  1.3 课题研究的目的和任务  11-12
第2章 前概念概述及相关文献综述  12-26
  2.1 前概念概述  12-15
    2.1.1 前概念的界定  12-13
    2.1.2 前概念的特点  13-15
  2.2 化学前概念的文献综述  15-26
    2.2.1 国外关于化学前概念的研究  15-21
    2.2.2 国内关于化学前概念的研究  21-26
第3章 研究的理论基础  26-32
  3.1 维果茨基的"最近发展区"理论  26
  3.2 奥苏伯尔的认知同化学习理论(有意义学习理论)  26-28
  3.3 皮亚杰的发生认识论  28-29
  3.4 布鲁纳的认知结构学习理论  29
  3.5 弗拉维尔的元认知理论  29-32
第4章 高一学生化学前概念调查  32-49
  4.1 研究对象——高一学生  32-33
  4.2 研究方法  33
  4.3 高一学生化学前概念的普查  33-37
  4.4 "氧化还原反应"、"物质的量"、"分子"概念的深入调查  37-44
    4.4.1 关于"氧化还原反应"的调查  38-39
    4.4.2 关于"物质的量"的调查  39-41
    4.4.3 关于"分子"的调查  41-42
    4.4.4 调查结果分析  42-44
  4.5 教师访谈  44-45
  4.6 前概念的产生原因  45-49
    4.6.1 生活媒体因素  46
    4.6.2 学习环境因素  46-47
    4.6.3 个人认知因素  47-49
第5章 前概念向科学概念转变的策略研究  49-55
  5.1 影响学生前概念转变的因素  49-50
    5.1.1 学生的元认知水平  49
    5.1.2 学生的认知风格  49-50
    5.1.3 学生的学习兴趣与动机  50
    5.1.4 教师、学习材料、教科书的影响  50
  5.2 化学前概念转变的教学策略  50-55
    5.2.1 引发学生认知冲突  50-52
    5.2.2 促进学生的认知顺应  52-53
    5.2.3 提高学生的元认知水平  53
    5.2.4 促进学生及时反馈  53-55
第6章 前概念向科学概念转变的实践研究  55-68
  6.1 教学案例  55-64
    6.1.1 案例1:"氧化还原反应"教学及策略分析  55-59
    6.1.2 案例2:"物质的量"教学及策略分析  59-64
  6.2 后测问卷及统计结果  64-68
    6.2.1 氧化还原反应  64-66
    6.2.2 物质的量  66-68
第7章 结论与思考  68-70
附录Ⅰ 高一化学前概念调查  70-77
附录Ⅱ 教师访谈部分纪录  77-79
附录Ⅲ 氧化还原反应、物质的量概念后测统计  79-84
参考文献  84-87
在读期间发表的学术论文及研究成果  87-88
致谢  88

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
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