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新课程背景下高考语文现代文阅读试题研究

作　者: 王金玉
导　师: 陈玉秋
学　校: 广西师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 新课程语文高考文学类文本阅读试题研究
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

高考是一项具有浓厚的中国文化特色的考试制度,它肩负着人们太多的期许和推崇。如今科学技术正在以日新月异的成就改变着人们的生活,高考却依然傲立于教育最前沿。为了充分发挥高考对教育和社会发展的促进功能,我国的高考制度不断地调整、发展和完善。随着高中语文新课程深入推进,评价改革逐渐成了人们关注的焦点,对语文高考命题提出了更高的要求。如今探讨高考语文试题的特点,研究科学、有效的高考语文命题方式成为了一个亟待解决的课题。而高考语文现代文阅读试题是高考语文试题的一个重要的组成部分,它以其新颖的理念、新奇的面貌,引起了社会的热切关注。对其展开研究不仅能促进高考语文现代文阅读考试的科学化,还能有助于推进语文新课程改革,推动现代文阅读课堂教学的有效展开。本研究拟以2007——2010年全国各地的高考语文试卷的文学类文本阅读部分为主要的研究对象,采用文献、统计等研究方法,对高考语文现代文阅读试题的文学类文本试题的命制的依据及试题的本身进行了综合研究。本论文总体上分为三大部分：第一部分为引言,简要概述了论文选题的缘起、研究的思路及其价值,以及对目前研究的现状进行了简单的梳理。从总体上看,近些年的针对新课程高考试卷的研究中,较多的是把高考语文作为一个整体研究,较少的将新课改高考语文现代文阅读试题作为一个单独研究；大多是对单年度的新课改高考语文试卷的研究,对近几年的新课改语文现代文阅读试题作纵向研究的较少；对现代文阅读解题思路策略研究的较多,从理论的角度来研究的较少。第二部分共分为四章,第一章主要是从纵向概述了高考语文现代文阅读命题的历史,初步把建国后近60年的高考语文现代文阅读试卷的发展历程划分为初创期,改革探索期、改革深入期、深入实施期四个历史阶段,且概述了各阶段的教育背景以及现代文阅读命题的特点。纵观高考语文现代文阅读试题的发展历程,高考语文现代文阅读试题的发展是一个由忽视到重视的不断发展过程,试题的发展不断地走向成熟,就选文的内容,现代文试题的选材大致上经历了政论文——实用性说明文——科普文+文化性散文的三个阶段。考点命制上,体现了从知识立意向能力立意转化,突出了语文能力和语文素养的考查。第二章宏观分析新课程改革以来高考语文现代文阅读命题整体性转向的社会文化背景,力求把握其发展的脉络,重点阐述了新课改高考语文现代文阅读命题的主要理论依据(语文课程标准、教学大纲及新时期的知识观)。第三章从横向剖析新课改革背景下的高考语文现代文阅读试题,对其进行实体研究。本文重点是从文本测试的材料、考查的内容以及命题的角度、题型的设计、参考答案等维度对文学类文本阅读的试题进行较全方面的分析。试题文本测试的材料富有文化内涵和时代气息,凸显了科学人文的价值取向；在考察内容和命题角度上,加强了对鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧上的考查,突出了语文学科的特点；在试题的题型和参考答案上的设计上较以前更加富有人性化,体现了对考生作为平等主体的尊重和关怀。第四章是对高考语文现代文阅读试题的客观评价。通过对新课程背景下的高考现代文文学类文本阅读试题的研究,其命题较好的体现了语文课程标准新的理念,具有很好的导向性,也有利于高校选拔人才命题的指导思想。但发展的同时也存在其不足之处,命题还不够科学规范,认为存在的问题主要体现在材料的选择、考查的内容、题型的设计,题干的表述及答案的提供等四个方面。第三部分是对现代文阅读命题趋势的展望。主要探讨的是在语文的新课程改革大背景下,通过对高考语文现代文阅读命题改革在语文教育中的现状研究,结合语文新课标的新理念,预测其发展的趋势：在命题维度上,突出语文新课程目标“整体性”；在命题形式上,将更加突出“综合性”和“开放性”；在命题的风格上,将会呈现“个性化”和“多元化”；在测试的取材上,将会更加突出“时代性”和“人文性”。本论文研究的意义主要表现在两个方面：一是在理论上丰富了高考语文现代文文学类文本阅读试题命制的研究；二是在实践上指导了新课程背景下高中语文阅读教学的有效开展。

全文目录

中文摘要  3-5
英文摘要  5-8
引言  8-11
  一、研究缘起  8
  二、研究概况  8-9
  三、研究意义  9
  四、研究方法  9-10
  五、研究思路和内容框架  10-11
一、高考现代文阅读试题命制发展的分期  11-15
  (一) 初创期(1952—1955.1977—1983)  11-12
  (二) 改革探索期(1984—1990)  12-13
  (三) 改革深入期(1991—2002)  13
  (四) 深入实施期(2003年至今)  13-15
二、新课程背景下高考语文现代文阅读试题的命题依据  15-23
  (一) 现代文阅读试题的命题的社会、文化背景  15-18
  (二) 语文课程标准和语文考试大纲  18-21
  (三) 新时期的知识观  21-23
三、新课程背景下高考语文现代文阅读试题实体分析  23-45
  (一)高考语文文学类文本阅读的题材  23-31
  (二)考察的内容和命题的角度  31-39
  (三)题型设计  39-41
  (四)参考答案的设计  41-45
四、新课程背景下高考语文现代文阅读试题存在问题的透视  45-50
  (一)文本的材料选择  45-46
  (二)考查的内容  46-48
  (三)题型的设计上  48-49
  (四)参考答案的提供上,缺少科学验证的理解  49-50
五、新课程背景下高考语文现代文阅读试题的展望  50-53
  (一)在命题维度上,突出语文新课程目标“整体性”  50-51
  (二)在命题形式上,将更加突出“综合性”和“开放性”  51
  (三)在命题的风格上,将会呈现“个性化”和“多元化”  51-52
  (四)在测试的取材上,将会更加突出“时代性”和“人文性”  52-53
六、参考文献  53-55
攻读硕士期间公开发表的论文目录  55-56
后记  56-58

新课程背景下高考语文现代文阅读试题研究

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