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高中语文课堂实践中人文性的缺失及对策研究

作　者: 朱磊
导　师: 陈榴
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 人文性缺失高中语文教学现状人文性缺失的后果
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

新课改在试点省份已经实行七年之久,在辽宁省也试验了五年。新课改在实行的过程中也不断地调整,力图尽善尽美,取得了不小的成绩。但有一个重要问题却始终没能得到太好的改善。那就是人文性在语文教学中的充分体现。至于人文性在语文学科中到底应该有多大的比重,教学过程中如何体现人文性,考试尤其是高考如何考察人文性等等一系列问题上,我们止步不前。通过四年的一线高中语文教学的经历和重返母校一年的理论学习,针对人文性在高中语文教学中的缺失及补救措施,我谈谈自己的认识。主要内容包括：目前人文性在高中语文教学过程中缺失的几种原因及表现,以高中的课程安排和具体的篇章为例阐述具体的表现,并且从人文性的内涵、发展和缺失的后果说明人文性在语文教学中的重要性,另外具体而详细的分析了人文性缺失的原因,例如无法考察,重理轻文,教学效率低下等等,最后提出了改变高中人文性教育缺失的几点策略,希望人文性教育能在语文教学中发挥应有的作用。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
一、语文教学中人文性教育存在的问题及分析  6-13
  (一) 高中语文课程安排无法体现人文性  6-9
  (二) 以具体篇章为例介绍人文性在教学实践中的缺失  9-13
二、语文教学中人文性教育的重要性  13-19
  (一) 人文性教育的内涵  13-14
  (二) 人文性教育的发展  14-16
  (三) 人文性的缺失造成的后果  16-19
三、中学语文中的人文性教育缺失的原因  19-24
  (一) 语文高考卷中难以考察  19
  (二) 功利色彩过重的学习目的导致严重的"重理轻文"  19-21
  (三) 所谓"低效"的语文教学现状造成的  21-22
  (四) 半个世纪以"工具性"为基本属性的语文教学惯性  22-24
四、中学语文中的人文性教育的策略  24-32
  (一) 改变高考的侧重点  24-26
  (二) "文"而"化"之  26-27
  (三) 提高语文的学科地位,多学传统文化中的经典篇章  27-29
  (四) 逐步完善教材和创新教学方式,全面提高教师自身素质  29-32
结语  32-33
参考文献  33-34

高中语文课堂实践中人文性的缺失及对策研究

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