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大学毕业生需要对职业价值观的影响研究
作 者: 柏艳平
导 师: 张振华
学 校: 石河子大学
专 业: 思想政治教育
关键词: 毕业生需要 职业价值观 思想政治教育
分类号: G647.38
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
大学生就业的过程,就是其职业价值观外在动机体现的过程,而这种动机产生的基础是大学生的需要。大学生需要不仅是其职业价值观的内在源泉,同时也是大学生行为的根本动力。以往的研究大多局限在对大学生需要、大学生职业价值观的单方面研究,虽有学者提出两者之间存在的内在理论关系,但运用实证研究来揭示二者关系的深层次探讨涉及较少,为此本研究采用黄希庭等人编制的大学生需要问卷、凌文辁等人编制的职业价值观问卷进行调查。从石河子大学文、理、工科院系抽取300名大四的毕业生为研究对象,以需要结构的相对强度、职业价值观的总体特征为研究的出发点,从性别、专业、民族三个方面分别探讨大学生需要、职业价值观以及二者间的关系,为大学生就业指导提出合理建议。问卷调查数据的统计分析表明:1.大学毕业生的需要结构由强至弱分别为:生理需要、尊重的需要、交往的需要、发展的需要、贡献的需要、安全的需要。毕业生需要在性别、专业、民族三个方面存在极显著差异。2.大学毕业生职业价值观的总体特征依次是:保健因素、发展因素、声望地位因素。3.大学毕业学生需要与职业价值观的关系,如下所示:毕业生需要的6大类型与职业价值观的3个维度相关程度各不相同;需要类型中的安全需要与职业价值观中的声望地位维度呈极显著正相关;男、女毕业生,文、工科毕业生,汉族毕业生的需要与职业价值观都在一定程度上证明了生理需要与声望地位因素之间存在显著正相关关系;理科毕业生的贡献需要与发展因素的相关系数呈现负相关;另外,根据对文科毕业生的需要与职业价值观的调查,结果表明交往需要与发展因素之间存在极显著正相关关系;在对女毕业生的需要与职业价值观的调查中还显示,发展需要与保健因素之间存在显著正相关关系。最终,针对显著正、负相关下引发的积极、消极动因以及毕业生文化意识和价值观念西化等特征,从加强高校意识形态教育、从需要转向职业价值引导两个方面提出建议。
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全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-7 目录 7-9 导论 9-17 一、选题的背景及意义 9-10 (一) 选题背景 9 (二) 研究意义 9-10 二、国内外研究现状 10-15 (一) 国内外对需要的实证研究 10-12 (二) 国内外对职业价值观的实证研究 12-14 (三) 国内外研究评析 14-15 三、研究的思路方法和主要创新点 15-17 (一) 研究的思路方法 15-16 (二) 研究的主要创新点 16-17 第一章 相关理论基础 17-23 一、需要理论概述 17-19 (一) 关于需要概念的界定 17 (二) 关于需要理论的梳理 17-19 二、职业价值观理论概述 19-21 (一) 关于职业价值观概念的界定 19-20 (二) 关于职业价值观理论的梳理 20-21 三、需要与职业价值观的相互渗透 21-23 (一) 从需要角度定义价值 21-22 (二) 从需要的角度定义职业价值观 22 (三) 职业价值观的结构与需要类型相对应 22-23 第二章 大学毕业生需要对职业价值观的影响状况的调查分析 23-35 一、大学毕业生的需要状况 23-26 (一) 样本描述 23 (二) 大学毕业生需要的总体特征 23-26 二、大学毕业生职业价值观状况 26-27 (一) 大学毕业生职业价值观总体描述性特征 26-27 三、大学毕业生需要与职业价值观的关系 27-35 (一) 总体特征之间 27-29 (二) 人口统计学因素下需要与职业价值观的相关性分析 29-35 第三章 大学毕业生需要对职业价值观影响状况的原因分析 35-40 一、毕业生需要结构及形成的原因 35-36 (一) 毕业生需要总体特征及形成的原因 35 (二) 毕业生需要差异性的原因分析 35-36 二、毕业生职业价值观的总体现状及形成的原因 36 三、毕业生需要对职业价值观的影响特征及原因分析 36-40 (一) 显著正相关背后产生的双重动因 36-38 (二) 显著负相关背后产生的文化意识和价值观念西化 38 (三) 辩证看待不显著相关下需要对职业价值观的影响 38-40 第四章 推进大学毕业生需要与职业价值观教育有机结合的建议 40-45 一、从关注需要转向职业价值引导 40-42 (一) 以大学生的需要为出发点在全程教育中培养职业价值观 40-41 (二) 注重大学生需要的个体差异,有针对性的进行职业价值观教育 41 (三) 把握大学生需要的发展动态,倡导顺应时代的职业价值观 41-42 二、针对需要对职业价值观的影响特征,提升大学生认识层次 42-45 (一) 以世俗的需要为手段,实现自身主体的目的价值 42-43 (二) 强化意识形态教育,遏制文化意识和价值观念西化 43 (三) 大学生应注重自身内在价值的培养 43-45 结语 45-46 参考文献 46-49 致谢 49-50 附录 50-53 附录Ⅰ 50-52 附录Ⅱ 52-53 导师评阅表 53
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 学校管理
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