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职业学院专业技能课教师教育能力提高策略

作　者: 李彦秋
导　师: 刘裕权
学　校: 四川师范大学
专　业: 教育
关键词: 职业学院专业技能课教师教育能力专业技能课教师教育能力
分类号: G712.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 44次
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内容摘要

社会就业压力不断增大,使得职业教育迅速发展。我国职业教育不仅作为教育事业的重要组成部分,更成为促进就业和经济发展、提高国力和提升就业者能力和素质的重要途径。随着我国职业教育的广泛深入,作为职业教育关键因素的教师成为影响我国职业教育兴盛荣衰的重要指标。根据职业教育人才培养的目标定位和国家对职业学院课程设置的有关规定,职业学院专业技能课教师与文化基础课教师人数的比例应是7∶3,毫无疑问职业学院专业技能课教师是构成职业教育师资队伍的主体,专业技能课教师的综合素质和教学能力决定我国职业教育人才培养的质量和水平。因此,加强职业学院专业技能课教师的教育能力是关系到整个职业教育发展的重要因素。笔者以达州市的部分职业学院作为对象,对职业学院专业技能课教师教育能力的现状进行调查发现:职业学院专业技能课教师缺乏本课程的理论知识,缺乏基本的教育技巧,开发新知识意识较弱,收集资料受办学条件限制,合作意识和能力较差,继续教育达不到要求,并对影响职业学院专业技能课教师教育能力的社会环境、学校、个人因素进行了探讨,在此基础上提出了提升职业学院专业技能课教师教育能力的有效策略:完善教师入职培训和继续教育体系,形成多元化的教师评价机制,构建强有力的支持系统,完善教师激励机制,鼓励教师教学反思。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-7
一、导论  7-18
  （一）问题提出  7-8
  （二）文献综述  8-16
    1. 研究涉及的核心概念的界定  8-9
    2. 研究综述  9-16
    3. 对已有研究的反思  16
    4. 研究思路  16
  （三）研究意义  16-18
    1. 理论意义  16-17
    2. 实践意义  17-18
二、职业学院专业技能课教师教育能力现状分析  18-29
  （一）职业学院的师资来源  18-20
    1. 高校毕业生  18-19
    2. 职业院校原有教师  19
    3. 兼职教师  19-20
  （二）职业学院专业技能课教师教育能力现状分析  20-26
    1. 部分教师缺乏本课程的理论知识  20-22
    2. 部分教师缺乏基本的教育技巧  22-23
    3. 部分教师开发新知识意识较弱，收集资料受办学条件限制  23-24
    4. 部分教师合作意识和能力有待提升  24-25
    5. 部分教师继续教育有待加强  25-26
  （三）职业学院专业技能课教师教育能力的结构  26-29
三、影响职业学院专业技能课教师教育能力的主要因素  29-32
  （一）社会环境因素  29-30
  （二）学校因素  30-31
  （三）个人因素  31-32
四、提高职业学院专业技能课教师教育能力的有效策略  32-40
  （一）完善教师入职培训和继续教育体系  32-35
    1. 开展入职培训与评估  32-33
    2. 完善继续教育体系  33
    3. 继续教育的实践形式探索  33-35
  （二）形成多元化的教师评价机制  35-36
    1. 持续发展的评价观  35
    2. 评价主体多元化  35-36
    3. 评价方式多样化  36
    4. 评价内容广泛性  36
  （三）构建强有力的支持系统  36-38
    1. 时间资源  36-37
    2. 人力资源  37
    3. 财力资源  37-38
  （四）完善教师激励机制  38
  （五）鼓励教师教学反思  38-40
结论  40-41
参考文献  41-44
附录  44-51
致谢  51

职业学院专业技能课教师教育能力提高策略

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