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陕西农村留守劳动力教育需求研究

作　者: 杜彬恒
导　师: 陈遇春
学　校: 西北农林科技大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 农村留守劳动力教育需求特征影响因素发展策略
分类号: G725
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

农村留守劳动力是发展现代农业,建设新农村的主要力量。提高农村留守劳动力教育水平和劳动能力对于调整农业生产结构,转变农业发展方式具有重要意义。教育作为重要人力资本积累途径和人力资源开发的途径和环节,在农村留守劳动力培育中发挥重要作用。当前,农村留守劳动力教育需求和供给之间存在很大差异,农村留守劳动力有效教育需求无法获得满足,政府、企业和社会等提供的农村留守劳动力教育他们又无法接受。需求和供给之间的矛盾已经成为推进培养新型农民、促进农村人力资源开发的重要障碍。这就要求我们对农村留守劳动力教育需求进行深入研究,提高农村留守劳动力教育针对性和有效性、科学性和有序性。本文采用理论分析和实证调查相结合的方法,以陕西典型农村为单元,从教育经济学、教育社会学和教育心理学的角度,着重研究了四个问题。一是从多重理论视角对农村留守劳动力教育需求进行分析;二是调查分析了陕西农村留守劳动力基本状况和主要特征;三是分析了陕西农村留守劳动力教育需求特征;四是分析了陕西农村留守劳动力教育需求影响因素。最后,基于对供需矛盾分析,提出了陕西农村留守劳动力教育发展策略。本文有三个特点:一是从教育社会学、教育经济学和教育心理学等多重理论视角,分析和解释了陕西农村留守劳动力教育需求的社会机理、经济动因和价值取向。二是运用实证研究方法,通过对三个典型村落农村留守劳动力教育需求研究,分析了陕西农村留守劳动力主要特征、教育需求的基本状况和影响因素。三是基于陕西省特殊的省情、农情和社情下,通过对当前陕西农村留守劳动教育供需矛盾分析,探索出了陕西省农村留守劳动力教育发展主要策略。同时,受各种原因影响,对陕西农村留守劳动力教育需求研究还存在诸多问题和不足,有待进一步深入探讨。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-11
第一章导论  11-24
  1.1 选题背景、目的和意义  11-14
    1.1.1 选题背景  11-12
    1.1.2 选题目的  12-13
    1.1.3 选题意义  13-14
  1.2 选题依据  14-18
    1.2.1 现实依据  14-16
    1.2.2 理论依据  16-18
  1.3 国内外研究现状  18-21
    1.3.1 国内研究现状  18-20
    1.3.2 国外研究现状  20-21
  1.4 研究思路与方法  21-22
    1.4.1 相关概念界定  21
    1.4.2 研究对象选取  21-22
    1.4.3 资料收集  22
    1.4.4 调查结果分析  22
  1.5 研究创新点及研究不足  22-24
第二章农村留守劳动力教育需求理论分析  24-30
  2.1 农村留守劳动力教育需求社会机理  24-26
    2.1.1 正向功能理论  24-25
    2.1.2 有条件正向功能理论  25
    2.1.3 教育社会学视角下农村留守劳动力教育需求解释  25-26
  2.2 农村留守劳动力教育需求经济动因  26-28
    2.2.1 农村人力资本理论  26
    2.2.2 农村发展与教育理论  26-27
    2.2.3 教育经济学视角下农村留守劳动力教育需求分析  27-28
  2.3 农村留守劳动力教育需求价值取向  28-29
    2.3.1 需求层次理论  28
    2.3.2 教育需求理论  28
    2.3.3 教育心理学理论视角下农村留守劳动力教育需求分析  28-29
  2.4 小结  29-30
第三章陕西农村留守劳动力基本现状  30-37
  3.1 陕西经济社会发展背景  30-33
    3.1.1 陕西省经济发展概况  30-31
    3.1.2 陕西省农业发展概况  31-32
    3.1.3 陕西省农村人口基本情况  32-33
  3.2 陕西农村劳动力基本情况  33-34
    3.2.1 陕西省农村劳动力总量  33
    3.2.2 陕西省农村劳动力分布  33-34
  3.3 陕西农村留守劳动力基本特征分析  34-36
    3.3.1 陕西典型村落经济社会发展概况  34-35
    3.3.2 陕西典型村庄留守劳动力主要特征  35-36
  3.4 小结  36-37
第四章陕西农村留守劳动力教育需求状况  37-44
  4.1 总体教育需求特征  37-38
    4.1.1 农村留守劳动力接受教育愿望十分强烈  37
    4.1.2 农村留守劳动力教育需求总体前景广阔  37-38
    4.1.3 农村留守劳动力教育需求呈现多层次、多元化特征  38
  4.2 陕西农村留守劳动力教育类型需求  38-42
    4.2.1 农业生产技术教育需求  38-39
    4.2.2 非农生产技术教育需求  39-40
    4.2.3 经营管理知识教育需求  40-41
    4.2.4 文化卫生知识教育需求  41-42
  4.3 陕西农村留守劳动力教育方式需求  42-43
    4.3.1 地点选择  42
    4.3.2 教育周期  42-43
    4.3.3 授课方式  43
    4.3.4 教育层次  43
    4.3.5 教育内容  43
  4.4 小结  43-44
第五章陕西农村留守劳动力教育需求影响因素  44-50
  5.1 个体因素对农村留守劳动教育需求影响  44-46
    5.1.1 个人年龄对教育需求影响  44-45
    5.1.2 文化程度对教育需求影响  45
    5.1.3 投资能力对教育需求影响  45-46
  5.2 教育条件对农村留守劳动力教育需求影响  46-47
    5.2.1 培训层次对教育需求影响  46
    5.2.2 培训方式对教育需求影响  46-47
  5.3 教育资源对农村留守劳动力教育需求影响  47-48
  5.4 教育收益对农村留守劳动力教育需求影响  48
  5.5 决策机制对农村留守劳动力教育需求影响  48-49
    5.5.1 决策主体对教育需求影响  48-49
    5.5.2 决策过程对教育需求影响  49
    5.5.3 决策方式对教育需求影响  49
  5.6 小结  49-50
第六章陕西农村留守劳动力教育发展策略  50-56
  6.1 构建适应农村留守劳动力教育需求的教育供给体系  50-52
    6.1.1 调整面向农村教育结构与层次  50
    6.1.2 明确发展农村留守劳动力教育办学主体  50-51
    6.1.3 拓展县级职业教育中心（中等职业学校）继续教育功能  51
    6.1.4 统筹面向农村基础教育、职业教育和成人教育发展  51-52
    6.1.5 逐步建立面向农村职业教育服务区域规划制度  52
  6.2 要切实提高农村留守劳动力教育的收益  52-53
    6.2.1 大力优化农村留守劳动力教育内容体系  52-53
    6.2.2 加强改进农村留守劳动力教育教学策略  53
    6.2.3 加强各级职业教育教学质量监控和评估  53
  6.3 建立促进农村教育公平均衡发展的政策和制度  53-54
    6.3.1 实行农村教育补偿制度  54
    6.3.2 实行城乡教育就业机会均等制度  54
  6.4 加强对农村留守劳动力教育决策咨询与指导  54-55
    6.4.1 地方政府应该加强对教育招生培训宣传和监管工作  54
    6.4.2 强化农村留守劳动力参与教育和就业的咨询与指导  54-55
  6.5 小结  55-56
参考文献  56-58
致谢  58-59
作者简介  59

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