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福建省普通高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》实施状况分析与对策研究

作　者: 褚晓娥
导　师: 方熙嫦
学　校: 福建师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 普通高校大众锻炼标准实施状况
分类号: G831.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本文采用问卷调查法、文献资料法、统计分析法和访谈法等研究方法,以福建省普通高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》实施状况为研究对象。对福建省17所普通高校健美操课程开设、第三套《全国健美操大众锻炼标准》(后面简称《大众锻炼标准》)列入教学大纲、动作级别选用、达标通级等实施的状况进行较全面的调查与分析,指出了目前各高校实施过程中存在的问题,并针对存在问题的主要因素提出相应的建议和对策,为《大众锻炼标准》在高校健美操课程中更好的实施,提供参考依据。研究结果表明：1、健美操在我国高校已得到蓬勃发展,已成为各高校体育教学的主要课程。目前,福建省各高校健美操没有统一的教材,使用全国统编教材和自编教材的比例较大。2、第三套《大众锻炼标准》在福建省普通高校体育课中普及率较高。有77.6%的高校将第三套《大众锻炼标准》列入教学大纲,但在动作级别选用、教学内容、考核方法等设定方面存在较大的差异。3、目前各高校《大众锻炼标准》主要选用的级别是1-4级,但《大众锻炼标准》成套动作中选用了许多地面动作,因为受场地设施的限制,在实施过程中,有80%的学校对各级别地面力量性动作进行了修改或删除不进行教学。4、学生学习第三套《大众锻炼标准》积极性与兴趣较高。5、达标测试活动在高校开展不容乐观。由于各高校师资力量、裁判级别的制约,近90%的高校没有组织等级达标测试,但如果学校有组织等级达标测试活动,大部分学生还是持肯定态度,表示愿意参加。6、教学条件方面基本能满足上课需求,但健美操场地器材设施条件、教学辅助设备比较缺乏。7、福建省高校健美操教师的职称与学历较低,目前本科学历占大多数。福建省高校健美操教师的职后培训进修机会少,教师对第三套《大众锻炼标准》规定动作的掌握是通过多途径的学习渠道,主要途径是通过光盘、录像资料自学。8、影响福建省普通高校实施第三套《大众锻炼标准》的因素主要有：(1)外部因素：第一,场地器材因素；第二,领导重视程度；第三,课程设置。(2)内部因素：教师因素和学生因素。针对存在的问题,为更好地在高校普及和推广第三套《大众锻炼标准》,本文提出相应的对策：1、转变教学观念,丰富教学内容。2、加强健美操教师队伍建设,重视教师职后教育。3、加大教学设施的投资力度,完善教学所需的物质条件。4、积极开展各种比赛、完善等级达标测试。

全文目录

中文摘要  2-4
Abstract  4-6
中文文摘  6-8
目录  8-11
第1章绪论  11-15
  1.1 选题依据  11-13
    1.1.1 《全国健美操大众锻炼标准》已在全国蓬勃发展  11
    1.1.2 健美操运动深受高校学生的喜爱和青睐  11-12
    1.1.3 《全国健美操大众锻炼标准》已成为高校体育课程的主要内容  12
    1.1.4 该课题充实了高校健美操课程改革的研究  12-13
  1.2 研究的意义  13-15
    1.2.1 健美操是提高国民整体素质的有效措施之一  13
    1.2.2 健美操具有高度的艺术性,适合作为终身体育项目  13
    1.2.3 《全国健美操大众锻炼标准》是高校健美操课程中重要内容之一  13-15
第2章文献综述  15-21
  2.1 相关概念  15
  2.2 我国高校大众健美操研究现状  15-21
    2.2.1 有关《全国健美操大众锻炼标准》开展现状的研究  17-19
    2.2.2 有关《全国健美操大众锻炼标准》在高校开展的研究  19-21
第3章研究对象与方法  21-25
  3.1 研究对象  21
  3.2 研究方法  21-25
    3.2.1 文献资料法  21
    3.2.2 调查法  21-23
    3.2.3 数理统计法  23-24
    3.2.4 逻辑分析法  24-25
第4章结果与分析  25-59
  4.1 第三套《全国健美操大众锻炼标准》规定动作主要特点  25
  4.2 福建省普通高校健美操课程教材选用情况分析  25-26
  4.3 福建省普通高校健美操师资力量情况分析  26-29
    4.3.1 性别与年龄分布情况  26-27
    4.3.2 学历与职称结构情况  27-28
    4.3.3 健美操教学年限情况  28-29
  4.4 福建省普通高校健美操教师学习第三套《全国健美操大众锻炼标准》情况分析  29-31
    4.4.1 教师参加培训情况调查  29-30
    4.4.2 教师学习规定动作的主要途径  30-31
    4.4.3 教师对规定动作掌握情况分析  31
  4.5 福建省普通高校健美操课程开设情况分析  31-32
    4.5.1 课程开设时数  31-32
    4.5.2 课程组织形式  32
  4.6 福建省普通高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》实施状况分析  32-37
    4.6.1 各高校推广第三套《全国健美操大众锻炼标准》基本情况  32-33
    4.6.2 各高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》等级设置情况  33
    4.6.3 各高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》规定动作内容选用情况  33-34
    4.6.4 各高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》规定动作考核标准制定情况  34
    4.6.5 各高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》规定动作音乐的选用情况  34-35
    4.6.6 各高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》规定动作通级达标情况  35-37
  4.7 教师对第三套《全国健美操大众锻炼标准》动作总体评价情况分析  37-42
    4.7.1 对动作结构难易度分析  37-38
    4.7.2 对动作强度及锻炼价值分析  38-39
    4.7.3 对各级别音乐制作情况分析  39-40
    4.7.4 对各级别动作组合编排情况分析  40-42
  4.8 福建省普通高校学生参与健美操学习的反馈信息情况  42-48
    4.8.1 健美操选项课学生性别结构情况分析  42-43
    4.8.2 学生喜欢健美操课类型情况的调查  43
    4.8.3 学生对第三套《全国健美操大众锻炼标准》的喜欢程度  43-44
    4.8.4 学生参加健美操学习的动机调查  44-45
    4.8.5 学生参加第三套《全国健美操大众锻炼标准》的主要方式  45
    4.8.6 学生对第三套《全国健美操大众锻炼标准》动作内容评价情况  45-48
  4.9 影响福建省普通高校第三套《全国健美操大众锻炼标准》的主要因素  48-53
    4.9.1 外部因素  48-51
    4.9.2 内部因素  51-53
  4.10 福建省普通高校实施第三套《全国健美操大众锻炼标准》的主要对策  53-59
    4.10.1 转变教学观念,丰富教学内容  54
    4.10.2 加强健美操教师队伍建设,提高师资队伍素质  54-55
    4.10.3 加大教学设施的投资力度,完善教学所需的物质条件  55-56
    4.10.4 开展多样性比赛,组织各种达标通级活动  56-59
第5章结论与建议  59-61
  5.1 结论  59-60
  5.2 建议  60-61
附录1  61-65
附录2  65-69
参考文献  69-73
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  73-75
致谢  75-77
个人简历  77-79

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