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中国地质大学（北京）定向运动特色体育课程的形成与发展

作　者: 赵洋
导　师: 王文生；杨绛梅
学　校: 首都体育学院
专　业: 运动训练
关键词: 中国地质大学定向运动特色体育课程形成与发展
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

定向运动是体力与智力相结合的一项新兴体育项目。开展校园定向的组织力法简便,它不仅能提高野外判定方向的能力及学习使用地图的作用,而且能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神,提高人的智力与体力水平。近年来,我国高等教育的大力发展,高佼办学规模不断扩大,高校校园面积也随之扩展,环境较之以往更加优美。定向运动等户外类特色体育课程纷纷在高校兴起。一所高校办学特色的形成是一个长期积累和升华的过程。高校特色体育课程一旦形成就能较长时间的开展,成为学校独特的风景。建立具有高校特色的体育教学模式就显得很有必要。高校的体育教育,可有针对性的开设与专业密切联系的体育项目,发挥高校体育对专业能力的促进作用。以“健康第一”为指导思想,终身体育与终身教育相结合,设置一些全体同学都能参加的并且适合于群体性的体育项目。特色体育课程是终身体育的重要保证,高校应该据专业设置的多样性,教学内容的地方性和生源基础的复杂性等特点,弱化必修体育课,普及选修课,建立个性和职业协调发展的高校特色体育教学模式。本文以中国地质大学北京校区(以下简称中国地质大学)为研究对象,以中国地质大学定向运动特色体育课程的形成与发展为切入点,运用了文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法三种研究方法,对中国地质大学特色体育课程创建背景、定向运动发展过程和发展前景以及定向运动在中国地质大学众多特色体育课程中发挥的作用进行了阐述,并将定向运动开展和大学生的综合素质的培养有机结合起来,从理论和实证研究相结合的基础上剖析并总结了定向运动在中国地质大学里的开展的成功经验,研究结果主要有：1高校特色体育课程是高校相对于其它类型的高校所特有的校园体育课程,更是同处一类高校中却与众不同的个性校园体育课程。特色一旦形成就能较长时间的渗透和影响高校体育课程的每一个角落,成为高校体育的方向标和向心力。2结合办学特点、彰显地学优势、融合专业素养、丰富历史积淀、突出人才需求是中国地质大学特色体育课程形成与发展的基本理念。3中国地质大学特色体育课程既蕴含着厚重的历史积淀,又不乏新鲜元素的吸收,即从建校初期以独具地质特色的登山为学生的必修课程,发展到融登山、攀岩、拓展、探险、定向运动等为一体的“大学生野外生存”特色体系,形成了学校的体育优势。4中国地质大学高水平定向运动队的创建,以及在全国性比赛中运动成绩的快速提高,直至名列全国前列,为进一步提升中国地质大学特色体育课程的影响力发挥了积极作用。通过研究,旨在为定向运动在全国高校中的开展提供一定的理论帮助和指导,并进一步推动定向运动课程在高校的开展,在师资、场地、器材、教材等方面提出了相应的对策：1让领导充分了解到特色运动项目的价值,能够引起领导重视2加大推广与普及特色运动项目的力度3培养优秀的师资队伍,保证特色项目课程的效率4发展特色运动项目专业训练队,并积极参加外界比赛,逐渐提高知名度

全文目录

目录  3-5
摘要  5-7
Abstract  7-9
1 前言  9-17
  1.1 选题依据  9-10
  1.2 研究目的、意义  10-11
    1.2.1 研究目的  10-11
    1.2.2 研究意义  11
  1.3 研究任务  11
  1.4 文献综述  11-17
    1.4.1 基本概念  11-12
    1.4.2 定向运动发展概述  12-13
    1.4.3 定向运动在高校开展意义的研究  13-14
    1.4.4 高校定向运动开展现状和对策研究  14-15
    1.4.5 定向运动在高校体育作用研究  15-16
    1.4.6 高校开展定向运动可行性的研究  16-17
2 研究对象与方法  17-18
  2.1 研究对象  17
  2.2 研究方法  17-18
    2.2.1 文献资料法  17
    2.2.2 问卷调查法  17-18
    2.2.3 专家访谈法  18
    2.2.4 数理统计法  18
3. 研究结果与讨论  18-38
  3.1 中国地质大学定向运动课程的特色分析  18-19
    3.1.1 将地质元素加入到教学中,使教学有地学特色  18
    3.1.2 高水平运动队和普通水平的普修课程相互影响,相互促进  18-19
  3.2 中国地质大学特色体育课程创建背景分析  19-22
    3.2.1 中国地质大学典型特色体育课程创建背景简述  19-21
    3.2.2 场地器材的背景分析  21
    3.2.3 师资队伍的背景分析  21
    3.2.4 文化背景分析  21-22
  3.3 定向运动的发展与定向运动课程的设立分析  22-26
    3.3.1 定向运动的国内发展形势  22-23
    3.3.2 学校确定开展定向运动的论证  23-24
    3.3.3 国家、学校政策支持  24-25
    3.3.4 定向运动高水平运动队和俱乐部的建立  25-26
    3.3.5 面向全校学生开课  26
  3.4 定向运动作为中国地质大学特色体育课程的发展  26-36
    3.4.1 课程的发展  26-29
    3.4.2 学生的参与情况分析  29-32
    3.4.3 高水平运动队的发展  32-36
    3.4.4 俱乐部的发展  36
  3.5 定向运动作为特色体育课程的作用分析与前景展望  36-38
    3.5.1 作用分析  36-37
    3.5.2 定向运动作为特色体育课程在中国地质大学发展前景展望  37-38
4 结论与建议  38-40
  4.1 结论  38-39
  4.2 建议  39-40
参考文献  40-44
附件  44-46
致谢  46

中国地质大学（北京）定向运动特色体育课程的形成与发展

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