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国立西南联合大学“三常委”大学理念比较研究

作　者: 杨燕江
导　师: 黄海涛
学　校: 云南师范大学
专　业: 比较教育
关键词: 国立西南联合大学 “三常委” 大学理念比较研究
分类号: G649.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

大学理念是哲学层面关于大学是什么、应该如何办大学和办什么样的大学的理性认识。本文为方便研究把大学理念操作化定义为关于大学如何培养人才、如何进行科学研究、如何进行社会服务的理论认识及其实践。深入分析并借鉴先进大学理念服务当下高等教育实践，是极具现实意义的选择。本文以国立西南联合大学“三常委”为研究切入，围绕梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓三人所持的“人才培养观、科学研究观和社会服务观”展开，基于特定时间界限（1938-1946）管窥并比较其大学理念，兼对其做现实思考。研究共六大部分，第一章绪论意在厘清选题缘由、研究意义、思路及方法；第二章基于人才培养、科学研究和社会服务三个内容，管窥西南联大“三常委”大学理念；第三、四、五章采用两两比对的方式，分别对“三常委”的“人才培养观”、“科学研究观”和“社会服务观”做比较；第六章对全文研究做基本小结。本研究在西南联大“三常委”大学理念思考方面提供了如下认识：西南联大“三常委”的大学理念是在各自长期的教育实践中逐步确立的，蕴含了强烈的爱国主义情怀，具有中国传统文化的根基，存在与西方文化的交互。在人才培养观上，梅贻琦倡导教授治校，注重通才教育；蒋梦麟强调校长治校，坚持教育的个人本位；张伯苓强调培养领袖人才，坚持教育的社会本位。在科学研究观上，梅贻琦倡导自由的学术研究观，指出科学研究的基础性作用；蒋梦麟强调政治权利与科学研究的关系，提出科研强国的思想；张伯苓注重应用性的学术研究观，提出科学研究的社会复杂性。在社会服务观方面，梅贻琦主张教育相对独立，提倡以学术服务社会；蒋梦麟提倡学理为上，强调学术蕴于政治；张伯苓倡导技术为先，秉持允公允能的服务论。总的来说，梅贻琦的人才培养观，蒋梦麟的科学研究观，张伯苓的服务社会观更为贴近现代大学理念及其功能内涵。梅贻琦“大师论”和“通才教育”的人才培养模式，蒋梦麟“研究高等学问”的科研理念和学科建设思想，张伯苓“公允公能”的社会服务理念，三者的合组，能为建好一所现代大学提供办学理念上的支持。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章绪论  8-16
  第一节选题缘由  8
  第二节研究意义  8-10
    一、理论意义  8-9
    二、实践意义  9-10
  第三节研究综述  10-13
    一、国外研究综述  10
    二、国内研究综述  10-13
  第四节研究思路及方法  13-16
    一、基本思路和研究路线  13-15
    二、研究方法  15
    三、论文创新之处  15-16
第二章国立西南联合大学“三常委”大学理念  16-42
  第一节梅贻琦的大学理念  19-31
    一、人才培养观  25-29
    二、科学研究观  29-30
    三、社会服务观  30-31
  第二节蒋梦麟的大学理念  31-37
    一、人才培养观  31-34
    二、科学研究观  34-36
    三、社会服务观  36-37
  第三节张伯苓的大学理念  37-42
    一、人才培养观  37-39
    二、科学研究观  39-40
    三、社会服务观  40-42
第三章国立西南联合大学“三常委”大学人才培养观比较  42-49
  第一节梅贻琦与蒋梦麟大学人才培养观之比较  42-45
    一、梅贻琦人才培养方式  42-43
    二、蒋梦麟人才培养方式  43
    三、梅贻琦与蒋梦麟人才培养方式的争论  43-45
  第二节梅贻琦与张伯苓大学人才培养观之比较  45-47
    一、梅贻琦强调培养通才  45-46
    二、张伯苓强调培养领袖人才  46-47
  第三节蒋梦麟与张伯苓大学人才培养观之比较  47-49
    一、蒋梦麟“个人本位”的教育价值倾向  47-48
    二、张伯苓“社会本位”的教育价值倾向  48-49
第四章国立西南联合大学“三常委”大学科学研究观比较  49-52
  第一节梅贻琦与蒋梦麟大学科学研究观之比较  49-50
    一、共同致力于科研  49
    二、 “五育”并举与科研强国  49-50
  第二节梅贻琦与张伯苓大学科学研究观之比较  50
    一、梅贻琦自由的学术科研观  50
    二、张伯苓运用性的学术科研观  50
  第三节蒋梦麟与张伯苓大学科学研究观之比较  50-52
    一、蒋梦麟论权衡政治与科研的张力  50-51
    二、张伯苓为政治而教育之思想  51-52
第五章国立西南联合大学“三常委”大学社会服务观比较  52-57
  第一节梅贻琦与蒋梦麟大学社会服务观之比较  52-53
    一、梅贻琦以学术服务社会之理念  52
    二、蒋梦麟学术蕴于政治之思想  52-53
  第二节梅贻琦与张伯苓大学社会服务观之比较  53-55
    一、梅贻琦教育之相对独立论  53-54
    二、张伯苓“允公允能”之社会服务论  54-55
  第三节蒋梦麟与张伯苓大学社会服务观之比较  55-57
    一、蒋梦麟“学理”为上的服务理念  55-56
    二、张伯苓“技术”为先的服务思想  56-57
第六章结论及启示  57-70
  第一节结论  57-65
    一、国立西南联合大学“三常委”大学理念的共同点  57-59
    二、国立西南联合大学“三常委”大学理念的不同点  59-60
    三、国立西南联合大学“三常委”大学理念异同的原因分析  60-65
  第二节启示  65-68
    一、深化对大学理念的辩证认识  65-66
    二、国立西南联合大学“三常委”大学理念的现实启示  66-68
  第三节本研究的不足  68-70
参考文献  70-73
致谢  73-74
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果  74

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