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基于社交网络的高中信息技术教学研究

作　者: 景旭丹
导　师: 朱铁英
学　校: 东北师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 社交网络 iwebSNS 信息技术信息技术教学
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 68次
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内容摘要

在基础教育中开展信息技术教学是素质教育中重要的一步棋，从而上好信息技术课变得越来越重要。家长对待学生使用计算机的态度应当是支持和引导，并不是遏制。通过一段时间的观察和教学，发现我国信息技术课教学阻碍重重，先不论没有硬件设施的偏远地区，单单就设施完备的城镇学校而言，信息技术课也存在着许多问题，例如：教师任务重，难以真正达到因材施教，难以考核评价等。本文在大量文献的理论基础上，通过问卷调查了解需求；通过数据统计和研究，证实了学生期待高科技产品和新鲜事物，他们在信息技术课上玩乐心过重，对学习认识不足。通过教学实践，确认利用社交网络平台进行信息技术教学切实可行。在利用社交网络教学过程中，学生信息素养普遍提高。证实了平台教学可以激发学习热情，促进学生协作，利于培养团队精神和克服困难的坚韧毅力。本文设计并开发了一款针对于信息技术课程教学的社交网络学习平台。平台通过改变课程模式来适应学生的心理，利用开源的iwebSNS进行二次开发，限制注册权限，避免了商用社交网络中的不良因素影响。根据建构主义思想，同学们在平台上交流和讨论，学生是构建知识意义的主体，教师作为辅助者，为学生进行指导和解答疑惑。平台满足了学生课上渴望交流、探讨的心愿。让课堂可以在秩序井然的环境下完成学生互助、小组讨论等授课流程，从而提高学生学习兴趣和学习自主性。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
一、绪论  8-13
  （一）选题背景与意义  8-9
    1. 背景  8
    2. 意义  8-9
  （二）信息技术教学的国内外现状  9-10
  （三）本文主要工作内容  10
  （四）课题的设计目标和创新点  10-13
    1. 平台的建设目标  10-11
    2. 教学目标  11-12
    3. 课题创新点  12-13
二、理论基础  13-16
  （一）基本概念  13-14
    1. web2.0  13
    2. 六度分割理论  13-14
    3. 社会性网络服务  14
  （二）教育学理论依据  14-16
    1. 建构主义学习理论  14-15
    2. 协作学习  15-16
三、社交网络环境下的信息技术课程教学模式  16-23
  （一）教学分析  16-19
    1. 学习者分析  16-17
    2. 教学内容分析  17-18
    3. 教学方法分析  18-19
  （二）教学与激励策略  19-23
    1. 教学策略  19-21
    2. 学习激励方法  21-23
四、SNS 教学平台的构建与应用  23-29
  （一）开发工具 iWebSNS 介绍  23
  （二）构建与测试  23-29
    1. 程序安装位置约定  23
    2. XAMPP 的安装和使用  23-25
    3. iwebSNS 安装  25-26
    4. 平台功能和使用  26-29
五、教学实验与应用结果  29-32
  （一）方法  29
  （二）实验操作  29-30
    1. 评价标准  29-30
    2. 评价过程  30
  （三）实验结果分析  30-32
结论  32-34
参考文献  34-36
附录  36-38
致谢  38

基于社交网络的高中信息技术教学研究

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