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提高小学生阅读能力行动研究-以云南省临沧市临翔区X街道R完小为案例

作　者: 程朝珠
导　师: 王凌
学　校: 云南师范大学
专　业: 比较教育学
关键词: 阅读阅读能力行动研究
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

阅读是伴随人一生的活动，是现代社会人类必不可少的一种能力，阅读作为终身教育理念下自主学习的一种途径承担着传播知识的任务。本研究采用行动研究和质性研究的方法，以云南省临沧市临翔区X街道R完小为研究对象，通过问卷调查、访谈力图真实表述出X街道学生阅读发展的现状；透过现象，挖掘出影响当地学校开展阅读活动的各种因素。研究发现学校阅读的开展受到社会观念、家庭阅读环境、社区阅读氛围以及学校教师的阅读意识和专业技能等方面的影响，而教育目的和评价方式是制约阅读的根本因素。针对实证研究过程中存在的问题以及制约因素，提出促进学校开展阅读活动的措施和方法，为该校学生阅读活动的开展提供依据最终促进学生阅读能力的提高。本文共分为五个部分：第一部分绪论，介绍选题缘由，陈述目前国内外有关的阅读研究并对相关概念进行界定，根据本研究的需要从问题、研究目的和意义、研究方法的选择等方面综合思考设计研究思路。第二部分当地基本情况介绍，从社会发展、教育状况、学生阅读现状等方面出发，力图清晰表述出X街道的教育实际，为后期制定行动研究方案提供依据。第三部分行动研究的实施，从行动研究的目的、内容、过程出发全面清晰呈现整个阅读行动的实践过程。第四部分结果评估，用量化指标以及参与式评估的方式对整个研究结果进行阶段性评价，分析存在的问题以及原因为后期制定改进研究方案提供依据。第五部分进一步的思考，从理论思考、对策建议出发，为当地阅读研究的继续推进提供理论依据和实践方法，以期推动未来的阅读研究。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-9
第一章绪论  9-28
  一、研究缘由  9-10
  二、研究综述  10-15
  三、相关概念和理论  15-19
  四、研究目的和意义  19-20
  五、研究方法和对象  20-23
  六、研究思路和研究过程  23-28
第二章 X 街道基本情况  28-44
  第一节 X 街道的综合概括  28-32
    一、自然环境  28-30
    二、历史沿革  30
    三、经济发展  30-32
    四、文化特色  32
  第二节 X 街道的教育发展状况  32-38
    一、教师基本情况  33-34
    二、教育经费投入情况  34
    三、近五年在校学生基本情况  34-35
    四、办学条件基本情况  35-38
  第三节 X 街道学生阅读现状  38-44
    一、对阅读的认识  38-39
    二、阅读书籍种类  39
    三、阅读习惯  39-40
    四、阅读时间  40-41
    五、阅读理解水平  41-44
第三章阅读行动研究的实施  44-59
  第一节阅读行动研究的目的和意义  44-46
    一、阅读行动研究的目的  44-45
    二、阅读行动研究的意义  45-46
  第二节阅读行动研究的基本理念  46-48
    一、以关注人的发展为价值取向  46
    二、转变观念、参与合作、行动分享是路径  46-47
    三、可持续发展原则  47-48
  第三节阅读行动研究的主要内容  48-50
    一、保障教师和学生的阅读时间  48-49
    二、教师对学生进行阅读指导  49
    三、开展多种多样的阅读活动培养阅读兴趣  49-50
    四、利用家访转变家长的意识  50
  第四节阅读行动研究的过程  50-59
    一、政府部门建立制度保障阅读  50-52
    二、引进资源帮助教师提高专业技能开展阅读教育  52-57
    三、加强学校之间的阅读交流  57
    四、在学校树立学生阅读的榜样  57
    五、加强家校合作  57-59
第四章阅读行动研究的阶段性评估  59-79
  第一节评估的目的、内容和方法  59-63
    一、评估的目的  59
    二、评估的内容  59-62
    三、评估的方法  62-63
  第二节评估的结果及其说明  63-72
    一、 R 完小与大文完小学生在言语表达能力方面有显著性差异  63-70
    二、 R 完小学生通过阅读写作能力明显提高  70-71
    三、学生主动到学校图书室看书  71-72
  第三节存在的问题及分析  72-79
    一、读书无用论制约教育的发展  72-73
    二、家长未能认识到教育的真正目的以及阅读的重要性  73-74
    三、教师阅读意识与自身专业能力薄弱  74-76
    四、学校经费不足制约了阅读的开展  76
    五、学生将阅读与语文教学活动混淆  76-79
第五章进一步推动研究的思考  79-90
  第一节理论思考  79-83
    一、阅读与人的全面发展之间的关系  79-81
    二、阅读资源综合集成理念  81-83
  第二节对策建议  83-90
    一、转变观念关注阅读  83-84
    二、建立阅读保障机制  84-85
    三、整合阅读资源  85-90
结语  90-92
参考文献  92-96
附录  96-107
  附录 A：阅读行动研究访谈提纲  96-99
  附录 B：小学生阅读现状调查问卷  99-102
  附录 C：R 完小图书借阅须知  102-103
  附录 D：田野日记节选  103-107
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果  107-108
致谢  108-109

提高小学生阅读能力行动研究-以云南省临沧市临翔区X街道R完小为案例

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