学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
形成性评估对大学生英语听力理解水平的影响研究
作 者: 赵云林
导 师: 孙倚娜
学 校: 苏州大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 评估 形成性评估 听力理解 听力策略
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 11次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
评估是教学过程中的一个重要环节。根据教学过程中的功能,评估可以分为终结性评估和形成性评估。近年来,形成性评估成为国内教学界的一个热门研究问题。但大多数研究都只是进行相关理论的探讨,缺乏实证研究。本文通过实证研究探讨形成性评估对学生的听力理解和听力策略的影响,期望为形成性评估的研究及其在中国外语教学中的实际应用提供借鉴。本研究将验证以下假设:1.以形成性评估为主结合终结性评估的评估方式比单纯地采用终结性评估更能促进非英语专业大学生听力理解水平的提高。2.形成性评估有助于培养非英语专业大学生的听力策略。本实验以苏州大学88名非英语专业大一两个班级学生作为研究对象。其中一个班作为实验班,另一个班作为对照班。在实验前对两个班进行了听力测试和调查问卷,测试成绩和问卷调查通过SPSS13.0统计软件和Oxford的策略分析方法进行分析。结果显示两个班的听力理解水平和听力策略不存在显著差异。然后对实验班采用形成性评估的方式教学,形成性评估成绩占总成绩的60%,期末考试占40%,而对照班以平时表现占20%,期末成绩占80%的模式进行教学。四个月后,本文作者对两个班进行了听力测试和调查问卷。下面是实验的主要发现:第一,形成性评估有助于非英语专业学生听力理解水平的提高。实验班后测的标准差是2.79,比前测低了0.4。标准差缩小是件好事,意味着学生之间的差异在缩小以及形成性评估能够促使较低水平的学生获得更大的进步。这一发现验证了作者的第一个假设:以形成性评估为主结合终结性评估比单纯地采用终结性评估更能促进大学英语学习者听力理解水平的提高。第二,形成性评估能够促进学生听力策略的发展。实验班同学听力策略的使用水平提高到了高级水平阶段。而对照班同学仍停留在中等水平。实验班中使用元认知策略的学生最多,其次是认知策略,而社会、情感策略使用最少。上述研究结果表明,教师在教学中应该采用形成性评估和终结性评估相结合的方式,并采用学生自评、互评和教师评估相结合的方式来促进学生的学习。
|
全文目录
ACKNOWLEDGEMENTS 5-6 ABSTRACT 6-8 摘要 8-11 LIST OF TABLES 11-12 Chapter One INTROUCTION 12-15 1.1 Background of the Research 12-13 1.2 Significance of the Research 13 1.3 Organization of the Thesis 13-15 Chapter Two LITERATURE REVIEW 15-33 2.1 Definition of Summative Assessment and Formative Assessment 15-17 2.1.1 Definition of summative assessment 15-16 2.1.2 Definition of formative assessment 16-17 2.2 Related Researches on Formative Assessment 17-21 2.2.1 Researches on Formative Assessment Abroad 17-18 2.2.2 Researches on Formative Assessment in China 18-21 2.3 The Tools and Techniques of Formative Assessment 21-24 2.3.1 Classroom observation 21-22 2.3.2 Portfolios 22-23 2.3.3 Interviews 23 2.3.4 Questionnaires 23-24 2.4 Modes of Formative Assessment 24-27 2.4.1 Self-assessment 25-26 2.4.2 Peer assessment 26-27 2.4.3 Teacher assessment 27 2.5 ESL Learning Strategies and Listening Strategies 27-31 2.5.1 ESL learning strategies 27-30 2.5.2 Listening strategies 30-31 2.7 Theoretical Foundation 31-33 2.7.1 Constructivism 31-32 2.7.2 Multiple intelligence 32-33 Chapter Three AN EXPERIMENT 33-39 3.1 Research Hypotheses 33 3.2 Participants 33-34 3.3 Instruments 34-36 3.3.1 Tests and Quizzes 34 3.3.2 Portfolios 34 3.3.3 Questionnaires 34-36 3.4 Methods and Procedures of the Experiment 36-39 3.4.1 Preparatory work for the experiment 36-37 3.4.2 Implementation of formative assessment 37-39 Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION 39-47 4.1 An Analysis of the Listening Posttest 39-40 4.2 An Analysis of the Two Groups’Responses to the Questionnaire 40-44 4.3 An Analysis of the Three Quizzes 44-45 4.4 An Analysis of the Portfolios 45-47 Chapter Five CONCLUSION 47-51 5.1 Major Findings 47-48 5.2 Pedagogical Implications 48-49 5.3 Limitations of the Research 49 5.4 Suggestions for future research 49-51 REFERENCES 51-56 APPENDICES 56-72 Appendix 1 Pretest 56-58 Appendix 2 问卷调查 58-59 Appendix 3 Quiz One 59-63 Appendix 4 Quiz Two 63-65 Appendix 5 Quiz Three 65-67 Appendix 6 Posttest 67-71 Appendix 7 档案袋写作的模板 71-72
|
相似论文
- 英语课堂形成性评估与学生学习态度研究,H319.3
- 基于逼真度的仿真系统评估研究,TP391.9
- 基于模拟的网络安全事件危害程度评估研究,TP393.08
- 甜菜夜蛾和斜纹夜蛾对氯虫苯甲酰胺的抗性风险评估,S433
- 北部湾口四种中上层鱼类耳石形态学、分布、生物学及资源评估,S932.4
- 下肢康复机器人的训练规划与康复效果评估,R49
- 基于不确定性系统研究方法的高校学生学习成绩分析与预测,G642.4
- 初级阶段探矿权评估的价值要素层次分析法和模糊综合评判模型研究,F426.1
- 温降、压降分析及其在海管CO2腐蚀评估中的应用,TE832
- 外来入侵植物黄顶菊在中国潜在适生区预测及其风险评估,S451
- 新疆烟粉虱生物型及B型烟粉虱对吡丙醚抗药性风险评估,S433
- 武汉市创业促进就业政策实施效果指标体系研究,F249.27
- X精细化工有限公司私募股权融资方案研究,F426.7
- 基于任务型教学理论的认知听力策略培训模式研究,G633.41
- 公共决策失误的责任追究制度探析,D630
- 我国公务员培训评估研究,D630.3
- 他方背信对风险决策的影响,B84
- 地方政府城市建设绩效评估研究,D625
- 中国政策工具选择研究,D630
- 县政府绩效评估模式构建研究,D630
- 矿山安全培训体系的构建及培训效果评估研究,TD791
中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|