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交际教学法在大学英语时态中的运用

作　者: 李世萍
导　师: 杨炳钧
学　校: 西南大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 交际教学法英语时态交际能力
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 13次
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内容摘要

随着中国经济的快速发展和进一步的对外开放,英语已经成为了国际政治谈判、贸易往来和信息传播的主要媒介。然而,目前的大学生学了很多年英语之后仍然无法用英语进行交流。本文将探讨在语法教学过程中,如何运用交际法去教语法,如何把语言形式的教学和语言功能的教学灵活地结合起来,来培养学生能流利地运用英语进行交流。作者首先通过评述语法及交际法的概念、形成、主要特征等,探讨用交际法教语法的可能性。在文献回顾的基础上,选取了作者所任教的昭通师范高等专科学校物理系和中文系大学一年级两个自然班进行了为期2个月的教学实验。作者把这两个班分为控制班和实验班。在时态教学中,对实验班和控制班分别采用交际教学法和传统教学法进行教学。为了确保实验的有效性,作者通过了解他们的高考成绩并设计了调查问卷和实验前后两次测试,以便了解学生在实验前后对英语语法学习兴趣的变化。实验前成绩和问卷调查显示两个班级在整体英语水平上和兴趣基本一致。实验前的语法测验显示两个班级对语法的掌握水平没有明显差别,实验后的语法测验却表明了两个班级在语法项目(特别是时态)上有显著的差异。实验班学生的成绩明显高于控制班学生的成绩。这说明,用交际教学法教英语时态在一定程度上能提高学生的兴趣及成绩,同时,提高学生的语言运用能力。

全文目录

Acknowledgement s  4-7
Abstract  7-9
摘要  9-10
Chapter One Introduction  10-14
  1.1 Background to the Study  10-12
  1.2 Significance of the Research  12-13
  1.3 Organization of the Thesis  13-14
Chapter Two Literature Review  14-41
  2.1 Grammar Teaching and Learning  14-23
    2.1.1 Definition of Grammar  14-15
    2.1.2 Importance and Roles of Grammar  15-17
    2.1.3 Major Decisive Factors of English Grammar Learning  17-19
    2.1.4 Principles and Techniques of Teaching Grammar  19-22
    2.1.5 Historical Development of Grammar Teaching  22-23
  2.2 Traditional Teaching Methods for Grammar  23-31
    2.2.1 The Grammar-translation Method (GTM)  23-26
    2.2.2 The Direct Learning Method  26-27
    2.2.3 The Audio-lingual Approach  27-29
    2.2.4 The Silent Way  29-30
    2.2.5 Suggestopedia  30-31
  2.3 The Communicative Approach to Grammar Teaching  31-35
    2.3.1 Historical Background  31-32
    2.3.2 Principles and Characteristics  32-33
    2.3.3 Merits and Drawback  33-34
    2.3.4 Necessary of teaching grammar in CA  34-35
  2.4 Language Teaching and Learner  35-41
    2.4.1 The Role of Language Teacher and Learner  35-38
    2.4.2 Good Language Teacher and Learner  38-41
Chapter Three Methodology  41-54
  3.1 Purpose  41
  3.2 Subjects  41-42
  3.3 Materials  42
  3.4 Instruments  42-44
    3.4.1 Questionnaire  43
    3.4.2 Test  43-44
    3.4.3 English in the College Entrance Examination,pre-test and post-test  44
  3.5 Teaching Design  44-48
  3.6 Procedures of teaching  48-54
    3.6.1 The main steps for CC lesson  48-49
    3.6.2 The main steps for EC lesson  49-54
Chapter Four Analysis and Results  54-69
  4.1 Data Analysis of the College Entrance English Examination  54-57
  4.2 Data and analysis of the pre-test  57-59
  4.3 Data and analysis of the post-test  59-62
  4.4 Data and analysis of the questionnaire before the experiment  62-65
  4.5 Data and analysis of the questionnaire after the experiment  65-69
Chapter Five Conclusion  69-71
References  71-75
Appendix Ⅰ  75-76
Appendix Ⅱ  76-78
Appendix Ⅲ  78-79

交际教学法在大学英语时态中的运用

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