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基于二语心理词汇的大学英语词汇教学策略研究
作 者: 张玉香
导 师: 邹白茹;王利君
学 校: 湖南科技大学
专 业: 教育学
关键词: 二语心理词汇 大学英语教学 词汇教学策略
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 66次
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内容摘要
词汇是语言的基石。词汇学习对外语学习的重要性是不言而喻的。大学生花费大量的时间用于英语词汇学习,但效果往往差强人意。心理词汇理论为二语/外语学习和教学提供了一个新的研究视角。通过探索二语学习者的心理词汇组织,教师可以了解学生真实的学习状况,从而采取正确的教学策略。通常英语母语者的心理词汇是有条理的,是按一定的顺序排列的,也正是这种有条理的特性促成了英语词汇快速而高效的提取。英语母语者心理词汇组织的另一突出特点是强烈的语义联系和微弱的语音联系。然而本研究发现,学习英语近十年的大学生,其二语心理词汇的组织并非如此。为了探析大学生二语心理词汇组织的真实状况,本研究对110名非英语专业的大学生进行词汇联想测试。通过对反应词进行定量和定性分析,对照爱丁堡联想词库,本研究发现中国大学生的二语心理词汇与本土语者的心理词汇有着很大的不同:大学生二语心理词汇的组织表现为强烈的语音联系和薄弱的语义联系,具体体现为强烈的母语干扰、英语词汇知识富有汉语文化特色和对一些低频词汇存在着误认现象。基于这些特点,本研究分析了已有的英语词汇教学策略的不足之处,并针对这些不足提出了具体的词汇教学策略,建议英语教师从灌输学生心理词汇知识、教授学生正确使用字典、课堂中教师尽量避免使用母语、引导学生在语境中学习新词、在具体的英语文化中教授词汇、帮助学生建立词汇网络以及引导学生重组二语心理词汇这几个方面提高英语词汇教学水平。
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全文目录
Acknowledgements 5-6 Abstract 6-7 摘要 7-10 Chapter 1 Introduction 10-18 1.1 Research Background 10-11 1.2 Research Purpose 11-12 1.3 Research Methodology 12 1.4 Definition of Relevant Concepts 12-16 1.4.1 Notion of Mental Lexicon 12-14 1.4.2 Word Association Test 14-16 1.5 Thesis Structure 16-18 Chapter 2 Theoretical Basis and Relevant Researches on Mental Lexicon 18-32 2.1. Learning Information Processing Theory and Cognitive Theory 18-21 2.1.1 Information Processing Theory 18-19 2.1.2 Long-Term Memory 19 2.1.3 Interference Theory 19-20 2.1.4 Verbal Learning 20-21 2.2 Theories of Mental Lexicon 21-29 2.2.1 Organization and Access of L1 Mental Lexicon 21-25 2.2.2 Relationship Between L1 and L2 Mental Lexicon 25 2.2.3 Representation of L2 Mental Lexicon 25-27 2.2.4 Lexical Development in L2 27-29 2.3 Relevant Researches on Mental Lexicon 29-32 Chapter 3 Investigation and Analysis of College Students’L2 Mental Lexicon 32-46 3.1 Investigation of College Students’L2 Mental Lexicon 32-35 3.1.1 Questions Investigated 32 3.1.2 Subjects Investigated 32-33 3.1.3 Research Method 33-35 3.2 Analysis of College Students’L2 Mental Lexicon 35-46 3.2.1 The Overall Analysis of Response Patterns 35-38 3.2.2 The Specific Analysis of Response Words 38-46 Chapter 4 Strategies for College English Vocabulary Teaching 46-60 4.1 Informing Students Some Knowledge on Mental Lexicon 46-47 4.2.Teaching Students to Use Dictionary Correctly 47-49 4.3 Avoiding Using L1 in L2 Teaching 49-50 4.4 Guiding Students to Learn New Words in Context 50-53 4.5 Teaching Words in Specific Culture 53-55 4.6 Teaching Students to Build Word Network 55-57 4.7 Guiding Students to Reorganize L2 Mental Lexicon 57-60 Chapter 5 Conclusion 60-64 5.1 Summary of the Present Study 60-62 5.2 Limitations of the Present Study 62 5.3 Suggestions for Further Research 62-64 Bibliography 64-68 Appendix A: 攻读硕士学位期间发表的论文 68-70 Appendix B: 词汇联想测试 70-71
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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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