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CDA视域下大学英语教材中文化霸权的研究

作　者: 季伟
导　师: 王文琴
学　校: 南京师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 英语教材 文化霸权 批评话语分析 批评性思维意识
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 31次
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内容摘要


在大学英语教学中,文化教学的重要性已经得到普遍认同。西方文化,尤其是英美文化价值观因英语的强势地位影响着大学生的世界观,英美文化霸权随着全球化时代的来临通过英语教学实践潜移默化地影响着大学生的意识形态,甚至造成大学生对西方文化的盲目崇拜,这既不符合大学英语教学目标的实现也不适应跨文化交际实际的需要。作为体现文化内容最直接的来源,教材内容的选择至关重要。本文以批评话语分析为理论框架,选取《二十一世纪大学英语》教材作为研究对象,首先从宏观方面采用内容分析法,依据Byram的文化分类标准,从社会身份和社会群体、社会交互性、信仰和行为、社会和政治机构、社会化和生活圈、国家历史、国家地理、定式和国家身份等八个方面对教材中文化内容进行归纳和分析,指出该教材文化内容的选择和安排以英美文化为主,东方文化尤其是中国本土文化严重缺失,从而揭示隐藏其后的西方文化霸权现象；在微观方面,笔者选用课文《就职演讲词》,运用批评话语分析方法,从分类和转换两方面揭示隐含在文本中的西方意识形态,从而识别西方文化霸权在课文中的体现。在此研究的基础上,笔者提出对教学和教材编写的启示：教师在英语课堂教学中须培养学生的创造性思维,引导学生树立对教材文化内容的批评意识；教材编写者也应认识到教材中文化内容的失衡,及时补充修订。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-7
Chapter One Introduction  7-10
  1.1 Motivations of the study  7-8
  1.2 Significance of the study  8-9
  1.3 Structure of the thesis  9-10
Chapter Two Literature Review  10-16
  2.1 Studies of culture hegemony abroad  10-12
  2.2 Studies of culture hegemony at home  12-16
Chapter Three Theoretical Framework  16-27
  3.1 The role of textbooks  16-17
  3.2 Definitions of culture  17-18
  3.3 The relationship between language and culture  18-19
  3.4 Culture and culture hegemony  19-20
  3.5 Evaluation of textbooks  20-22
  3.6 The theoretical base:CDA  22-27
    3.6.1 Two major concern of CDA:power and ideology  22-24
    3.6.2 Fairclough's three-dimensional model  24-25
    3.6.3 Micro analysis method of CDA  25-27
Chapter Four Research Design  27-32
  4.1 Research questions  27
  4.2 Research subject  27-29
    4.2.1 The framework of 21~(st) Century College English  27-28
    4.2.2 The reason for choosing 21~(st) Century College English as research subject  28-29
  4.3 Research methods  29-32
    4.3.1 Content analysis  29-30
    4.3.2 Critical discourse analysis  30-32
Chapter Five Results and Discussion  32-53
  5.1 Content Analysis:Culture hegemony in 21~(st) Century College English  32-47
    5.1.1 Social identity and social group  32-34
    5.1.2 Social interaction  34-35
    5.1.3 Belief and behavior  35-38
    5.1.4 Social and political institution  38-40
    5.1.5 Socialization and the life cycle  40-43
    5.1.6 National history  43-45
    5.1.7 National geography  45-46
    5.1.8 Stereotypes and national identity  46-47
  5.2 Critical Discourse Analysis:a specific example from textbook  47-53
    5.2.1 Classification  47-50
    5.2.2 Transformation  50-53
Chapter 6 Conclusion  53-57
  6.1 Major findings  53-55
    6.1.1 Serious imbalance of cultural components  53-54
    6.1.2 The lack of overall systematicity in the presentation of cultural component  54-55
    6.1.3 Narrow selection of cultural content and insufficient negative cultural presentation  55
  6.2 Some suggestions for both teaching and textbook compiling  55-56
  6.3 Limitations of the study  56-57
Bibliography  57-61
Appendix  61-70
Acknowledgements  70

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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