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高职学生英语词汇学习策略培训研究

作　者: 李响
导　师: 陈莉萍
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高职学生词汇学习策略培训实验研究
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 44次
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内容摘要

国内外许多研究者认为学习策略是外语学习者成功的一个关键因素,他们在根据不同的角度对学习策略进行定义和归类的同时,提出了各种类型的培训方式,但还是存在局限性。比如很多研究都是关于认知策略中的记忆策略的,而对于认知策略中的查字典策略、记笔记策略等方面的研究相对比较少。此外,针对高职院校词汇学习策略培训的研究寥寥无几,尽管有些研究提出对策略进行定向培训的要求,但是没有研究出培训的模式。本文是一篇词汇学习策略培训研究报告,以南京特殊教育职业技术学院外语系092班为研究对象,旨在了解高职院英语专业的学生词汇学习策略使用状况的基础上,验证有针对性地通过词汇学习策略的培训是否能够提高学习者的词汇学习自主性、词汇学习策略使用效率和词汇知识水平。本研究采用以策略培训为基础的教学方式,所培训的词汇学习策略涉及到元认知策略和部分认知策略,培训时间长达三个月,在此期间,笔者为研究对象提供了充分的课堂与课后练习的机会。通过本次实验研究,得出以下两个结论：1)通过策略培训可以提高学习者的词汇学习策略使用效率。2)通过策略培训,尤其是元认知策略的培训可以提高学习者自主学习的能力和词汇学习的质量。最后,根据策略培训的结果,本文对今后的词汇策略培训模式和课堂教学研究提出了一些建议。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
第一章前言  6-10
  1.1 研究背景  6-7
  1.2 高职高专学生英语词汇学习现状  7-8
  1.3 本研究的意义  8-9
  1.4 本文结构  9-10
第二章文献综述  10-18
  2.1 学习策略的定义  10-11
  2.2 学习策略的分类  11-12
  2.3 词汇学习策略  12
    2.3.1 词汇学习策略的定义  12
    2.3.2 词汇学习策略的分类  12
  2.4 词汇学习策略的理论基础  12-13
  2.5 国内外词汇学习策略的研究现状  13-16
  2.6 国内外词汇学习策略培训研究现状  16-18
第三章研究方法  18-21
  3.1 研究目标及问题  18
  3.2 研究对象  18
  3.3 研究工具  18-19
  3.4 研究实施的具体方案  19-21
第四章结果与讨论  21-33
  4.1 培训前后学生词汇学习观念对比分析  21-22
  4.2 培训前后学生词汇学习策略使用情况对比分析  22-31
    4.2.1 培训前后学生词汇学习元认知策略使用情况对比分析  22-24
    4.2.2 培训前后学生词汇学习认知策略使用情况对比分析  24-30
    4.2.3 培训前后学生词汇学习社会情感策略使用情况对比分析  30-31
  4.3 培训前后学生词汇测试情况对比分析  31-33
第五章结论与启示  33-36
  5.1 研究结论  33-34
  5.2 研究启示  34-35
  5.3 研究局限性  35
  5.4 后续研究  35-36
参考文献  36-39
附录1 英语词汇学习策略问卷调查  39-45
附录2 词汇前测试卷  45-47
附录3 词汇后测试卷  47-49
致谢  49-50
在读期间发表的学术论文及研究成果  50

高职学生英语词汇学习策略培训研究

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