学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

班主任在青少年思想政治教育中的角色思考

作　者: 马昌富
导　师: 杜文华
学　校: 贵州师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 班主任 青少年 思想政治教育 角色 角色缺位 专职化
分类号: D64
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 550次
引　用: 5次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


班主任是对青少年学生进行思想政治教育的重要力量。但是,这一角色的认知和扮演在一定意义上还存在着角色缺位的情况。本文专门对班主任的青少年思想政治教育者角色进行研讨。该论题重在思索班主任在青少年思想政治教育过程中的角色定位、角色缺位及其因果关系的内在必然性,力求从这一必然性中认识并建构一个班主任的青少年思想政治教育者角色的可操作模式,以供有关部门决策参考。首先,在界定思想政治教育、青少年、角色、班主任和班主任的青少年思想政治教育者角色等基本概念的基础上,把班主任的思想政治教育者角色具体地定位为引导者、管理者、协调者、心理医生和研究者等五种既相互独立又紧密依存的角色。其次,从角色期望、角色认知和角色扮演三方面对当前班主任的青少年思想政治教育者角色缺位现状进行分析。再次,从班主任、青少年、学校和社会四个方面去探究班主任的青少年思想政治教育者角色缺位的原因。最后,提出关于班主任的青少年思想政治教育者角色发展道路的设想。笔者认为:一方面,要加强班主任自身素质建设;另一方面,提出了实行班主任的青少年思想政治教育者角色专职化制度建构的主张。并从待遇提高、角色管理科学民主化(包括班主任行为制度法规建设、评价机制的科学制定、资格证制度和职称评定制度的建立)、角色理论学科化、角色培训终身化和角色扮演手段现代化等方面去进行粗浅的探索。

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-6
引言  6-7
一、班主任在青少年思想政治教育中的角色定位  7-17
  (一) 班主任在青少年思想政治教育中的角色的相关概念概述  7-10
    1、思想政治教育  7
    2、青少年  7-8
    3、角色  8-9
    4、班主任  9
    5、班主任的青少年思想政治教育者角色  9-10
  (二) 班主任在青少年思想政治教育中的角色定位  10-17
    1、关于班主任在青少年思想政治教育中的角色定位的讨论  10-12
    2、班主任在青少年思想政治教育中的角色定位  12-17
二、班主任在青少年思想政治教育中的角色缺位现状描述  17-29
  (一) 青少年思想政治教育中班主任角色期望缺位的现状  17-19
  (二) 青少年思想政治教育中班主任角色意识缺位的现状  19-26
    1、主体意识不强  19-21
    2、人本意识不强  21-24
    3、“生活化”意识不强  24-25
    4、协调意识不强  25-26
  (三) 青少年思想政治教育中班主任角色扮演缺位的现状  26-29
三、班主任在青少年思想政治教育中角色缺位的原因探析  29-45
  (一) 班主任的自身原因  29-30
    1、精力不足  29-30
    2、职业理想追求和现实追求之间的冲突  30
  (二) 青少年的原因  30-32
    1、青少年思想素质有待提高  31
    2、青少年政治素质有待提高  31-32
    3、青少年道德素质有待提高  32
    4、青少年心理素质有待提高  32
  (三) 学校原因  32-36
    1、班主任的青少年思想政治教育者角色评价缺乏科学性  32-34
    2、学校管理运行机制的不足  34-35
    3、班主任的青少年思想政治教育者角色专业化未受到重视  35-36
  (四) 社会原因  36-45
    1、多元价值观的冲突  36-39
    2、应试教育的负面影响  39-41
    3、班主任青少年思想政治教育者角色权利和义务不对等  41-42
    4、思想政治教育现实性和超越性的矛盾  42-44
    5、网络的负面影响  44-45
四、班主任在青少年思想政治教育中角色缺位的对策思考  45-62
  (一) 班主任的青少年思想政治教育者角色自身素质建构模型思考  46-52
    1、班主任的青少年思想政治教育者角色自身素质教育理念建构  46-47
    2、班主任的青少年思想政治教育者角色自身素质结构模型建构  47-52
  (二) 班主任的青少年思想政治教育者角色专职化制度建构模型思考  52-62
    1、班主任的青少年思想政治教育者角色理论学科化  52-53
    2、班主任的青少年思想政治教育者角色劳动待遇应提高..  53-56
    3、班主任的青少年思想政治教育者角色管理科学民主化  56-59
    4、班主任的青少年思想政治教育者角色培训终身化科学化  59-61
    5、班主任的青少年思想政治教育者角色扮演手段现代化  61-62
结语  62-63
参考文献  63-64

相似论文

  1. 中学思想政治教育与儒学传统思想的继承,G633.2
  2. 面向文景转换的角色动画生成技术研究,TP391.41
  3. 民族旅游地少数民族妇女性别角色变迁研究,F592.7
  4. 儒家教育思想中的主体间性思想研究,G40-09
  5. 体育动漫影响青少年篮球价值取向原因探究,G841
  6. 佛山市班主任专业发展现状调研报告,G451.1
  7. 中山市区域性推进班主任专业发展的实践与探索,G451.1
  8. 广州市南沙区农村初中班主任胜任力研究,G635.1
  9. 扩招后全日制硕士研究生思想政治教育问题研究,G643.1
  10. 视觉文化环境下青少年思想政治教育探析,D432.62
  11. 离异家庭与非离异家庭青少年的家庭幸福感与心理健康关系的比较研究,G449
  12. “网络红人”现象及其对青少年思想政治教育的冲击,G41
  13. 高校思想政治教育中大学生主观能动性研究,G641
  14. 我国大众传播中青少年体育明星崇拜现象分析,G80-05
  15. 云南少数民族地区企业思想政治教育研究,D64
  16. 陕西省优秀青少年竞走运动员技术动作和训练现状的调查分析,G821
  17. 不同性别角色中学生的自我构念与社交焦虑的关系研究,B844.2
  18. 青少年学生担忧倾向性：结构、测量及特点研究,B841
  19. 道德榜样在高校思想政治教育中的实效性研究,G641
  20. 我国政府在民办高校发展中的角色定位研究,G648.7
  21. 思想政治教育在大学生创业教育中的作用研究,G647.38

中图分类: > 政治、法律 > 中国政治 > 思想政治教育和精神文明建设
© 2012 www.xueweilunwen.com