学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
大学生归因方式、自尊与习得性无助感的关系研究
作 者: 张慧杰
导 师: 刘晓明
学 校: 哈尔滨工程大学
专 业: 应用心理学
关键词: 大学生 习得性无助感 归因方式 自尊
分类号: B844.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 272次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
习得性无助感是影响大学生心理健康的一个重要因素,它对大学生学习和生活都具有重要的理论意义和实践意义。本文旨在从自尊、归因方式角度出发,考察大学生自尊、归因方式对习得性无助感有何影响。研究以哈尔滨地区高校的429名大学生为被试进行问卷调查,以自尊量表、大学生归因方式问卷、大学生习得性无助感问卷为工具,探讨了大学生自尊水平、归因方式、习得性无助感的现状以及它们三者之间的关系,并进一步考察了自尊、归因方式对习得性无助感的预测作用。研究结果表明:1、大学生习得性无助感在性别、年级、专业上均无显著性差异;大多数大学生的自尊水平较高;大学生对正性事件,倾向于做出内在的、整体的、可控的归因方式;在对负性事件进行归因时,倾向于做出内在的局部的可控的归因;2、习得性无助感与正性事件可控不可控性维度呈正相关,习得性无助感与负性事件的可控不可控性维度呈负相关,正性事件可控不可控性维度与绝望感和无助感均呈正相关,负性事件的外在内在性维度与绝望感呈正相关,绝望感和无助感均与负性事件的可控不可控性维度呈负相关,它们都具有显著的统计学意义;3、大学生的自尊与习得性无助感之间存在相关关系且达到显著水平;4、大学生归因方式的正性事件可控不可控性维度、负性事件可控不可控性维度和自尊对习得性无助感能有一定的预测作用,大学生归因方式中正性事件的和负性事件的外在内在性维度会通过影响自尊的水平与性质对习得性无助感产生间接的影响。
|
全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-10 第1章 绪论 10-13 1.1 研究背景 10 1.2 问题提出 10-11 1.3 研究意义 11-13 1.3.1 理论意义 11 1.3.2 实践意义 11-13 第2章 研究综述 13-29 2.1 习得性无助感的研究综述 13-22 2.1.1 习得性无助感的国外研究状况 13-19 2.1.1.1 习得性无助感的提出 13 2.1.1.2 习得性无助感的归因理论 13-15 2.1.1.3 习得性无助感的自尊保护理论 15-16 2.1.1.4 习得性无助感的其他理论 16-19 2.1.2 习得性无助感的国内研究状况 19-22 2.2 归因方式研究的文献综述 22-23 2.2.1 归因方式的概念 22 2.2.2 归因方式的测量工具 22-23 2.3 自尊理论研究的文献综述 23-24 2.3.1 自尊的概念 23-24 2.3.2 自尊的测量工具 24 2.4 归因方式、自尊与习得性无助感之间的相关研究 24-28 2.4.1 归因方式与习得性无助感的关系研究 24-26 2.4.2 自尊与习得性无助感的关系研究 26 2.4.3 归因方式和自尊的关系研究 26-28 2.5 本章小结 28-29 第3章 研究方法 29-32 3.1 研究目的 29 3.2 研究假设 29 3.3 研究方法 29-31 3.3.1 被试 29-30 3.3.2 研究工具 30-31 3.3.3 施测程序 31 3.3.4 数据处理与统计 31 3.4 本章小结 31-32 第4章 研究结果 32-39 4.1 大学生归因方式、自尊、习得性无助感的总体状况 32-33 4.1.1 大学生归因方式的总体情况的描述统计 32 4.1.2 大学生自尊的总体情况的描述统计 32 4.1.3 大学生习得性无助感的描述统计 32-33 4.2 大学生归因方式、自尊、习得性无助感在人口统计学变量上的差异 1生检验 33-35 4.2.1 大学生归因方式、自尊、习得性无助感在性别上的差异 33 4.2.2 大学生归因方式、自尊、习得性无助感在年级上的差异 33-34 4.2.3 大学生归因方式、自尊、习得性无助感在专业上的差异 34-35 4.3 大学生归因方式、自尊与习得性无助感的关系及回归 35-37 4.3.1 大学生归因方式与自尊的关系 35 4.3.2 大学生归因方式对自尊的回归分析 35-36 4.3.3 大学生归因方式与习得性无助感的关系 36-37 4.3.4 大学生自尊与习得性无助感的关系 37 4.4 大学生归因方式、自尊与习得性无助感的回归分析 37-38 4.5 大学生归因方式、自尊与习得性无助感的路径分析 38 4.6 本章小结 38-39 第5章 分析与讨论 39-47 5.1 大学生习得性无助感的特点 39-40 5.2 大学生自尊和归因方式的总体情况的特点 40-41 5.3 大学生归因方式、自尊与习得性无助感的关系分析讨论 41-46 5.3.1 大学生归因方式和自尊关系探讨 41-42 5.3.2 大学生归因方式与习得性无助感的关系讨论 42-44 5.3.3 大学生自尊与习得性无助感的关系的探讨 44-45 5.3.4 大学生归因方式、自尊与习得性无助感的关系讨论 45-46 5.4 本章小结 46-47 第6章 结论与建议 47-50 6.1 研究结论 47 6.2 建议 47-48 6.3 本研究的创新之处 48-49 6.4 研究的不足 49-50 参考文献 50-56 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 56-57 致谢 57-58 附录 58-64
|
相似论文
- 马洛—克罗恩社会赞许性量表的修订及相关研究,B841.7
- 多元文化背景下的大学生科学信仰研究,G641
- 对体育类大学生学业自尊、身体自尊、内隐自尊以及与学业成绩关系的研究,G807.4
- 大学生应对能力现状及其干预研究,B844.2
- 大学生自我同一性、社会适应性与心理健康的关系研究,B844.2
- 高校成人大学生心理压力、社会支持与学习倦怠的关系研究,G724
- 手机媒体对大学生道德价值观影响及对策研究,G641
- 高校思想政治教育中大学生主观能动性研究,G641
- 福建省高职院校女子篮球队现状与发展策略研究,G841
- 艺术体操教学对女大学生心功能的影响,G834-4
- 第三套《全国健美操大众锻炼标准》初级套路对普通女大学生健康体适能影响的实验研究,G831.3
- 大学生综合素质测评研究,G645.5
- 大学生灵性与自我和谐的关系研究,B844.2
- 用社会主义核心价值体系统领大学生党建工作研究,D267.6
- 中小学教师课堂印象管理策略问卷的编制及应用,G632.4
- 大学生生态文明观的哲学思考,G641
- 大学生成人依恋、完美主义与社交焦虑的关系研究,B844.2
- “美国大学生早期干预计划”理论与实践研究,G649.712
- 英国大学生个人发展规划研究,G649.561
- 自传体记忆与自我概念的关系研究,B842.3
- 大学生人际压力与人际交往效能感、应对方式的关系研究,B844.2
中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|