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负性生活事件与大中学生人生目标：基本心理需要中介作用

作　者: 叶利云
导　师: 宋其争
学　校: 杭州师范大学
专　业: 应用心理学
关键词: 负性生活事件基本心理需要人生目标中介作用
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

国外研究指出,当今社会中人们过于紧张、焦虑、身心健康水平下降,都和过于强调物质享受,人们过于追求以物质财富为代表的外在目标的生活方式有密切关系。过多追求外在目标和个体心理调节能力降低、幸福感水平降低有密切关系,会直接导致个体心理健康水平下降,降低生活质量和社会适应性；而追求以自我成长为代表的内在目标,促使个体心理健康和行为积极。人生目标选择受环境事件影响,同时也受基本心理需要的影响。研究目的在于修订国外人生目标问卷和基本心理需要问卷,考察负性生活事件对大中学生人生目标选择的影响,考察基本心理需要这个重要心理因素在其中所起的中介作用。研究方法：研究选择768名大中学生,使用SPSS16、AMOS7.0等软件,对数据进行探索性因素分析、验证性因素分析、相关、回归等统计,得出以下结论：(一)人生目标问卷和基本心理需要问卷修订版具有良好的信、效度和重测信度,可以使用。(二)男女生追求人生目标没有显著差异；大中学生E/I均数小于1,倾向追求内在目标为主,追求外在目标为辅,是种健康的追求方式；大学生比高中生更多追求外在目标。(三)负性生活事件与E/I、财富、名声、自我形象目标有显著正相关；与成长、友谊目标有显著负相关;与社会贡献目标不具有相关性。(四)E/I可以很好地预测到大中学生幸福感和学习投入水平；具有较高的敏感性,是较好的考察人生日标倾向的标准。(五)自主和归属需要对负性生活事件和E/I间具有部分中介做用。(六)基本心理需要对负性生活事件和外在目标各维度之间没有中介作用。胜任需要和外在目标总分及各维度分均正相关。(七)自主需要对负性生活事件和成长目标具有部分中介作用；归属需要对负性生活事件和友谊目标具有部分中介作用。

全文目录

致谢  4-5
摘要  5-6
Abstract  6-7
目次  7-10
第一部分研究背景与意义  10-11
  1.1 研究背景  10
  1.2 研究目的  10
  1.3 研究意义  10-11
    1.3.1 研究的理论意义  11
    1.3.2 研究的现实意义  11
第二部分研究综述  11-21
  2.1 人生目标与相关理论研究  11-18
    2.1.1 人生目标概念界定与结构  11-13
    2.1.2 目标的相关理论研究与生活事件  13-18
  2.2 人生目标与负性生活事件研究  18-19
  2.3 人生目标与基本心理需要研究  19-20
    2.3.1 基本心理需要含义  19
    2.3.2 基本心理需要对人生目标影响  19-20
  2.4 人生目标对行为的预测作用  20-21
  2.5 对现有研究的分析及本研究的问题提出  21
第三部分研究思路  21-23
  3.1 研究思路  21
  3.2 研究假设  21-22
  3.3 研究流程  22-23
第四部分实证研究  23-47
  研究一人生目标问卷和基本心理需要问卷修订  23-33
    1.1 引言  23
    1.2 研究方法  23-24
      1.2.1 研究参与者  23
      1.2.2 测量问卷  23-24
      1.2.3 统计工具及研究过程  24
    1.3 结果分析  24-32
      1.3.1 问卷预测结果  24-27
      1.3.2 问卷正式测验结果  27-32
    1.4 分析与讨论  32-33
  研究二负性生活事件、基本心理需和人生目标的关系  33-47
    2.1 引言  33
    2.2 研究方法  33-34
      2.2.1 研究参与者  33
      2.2.2 测量问卷  33-34
      2.2.3 统计工具  34
    2.3 参与者基本情况  34-36
    2.4 研究有关变量的结果分析  36-42
      2.4.1 人生目标及E/I、负性生活事件、基本心理需要、在人口统计学变量上的差异性研究  36-38
      2.4.2 E/I对学生学习投入和幸福感的预测作用  38
      2.4.3 负性生活事件、基本心理需要和人生目标的相关  38-40
      2.4.4 基本心理需要对负性生活事件和E/I的中介作用  40-41
      2.4.5 基本心理需要对负性生活事件和内在人生目标的中介作用  41-42
    2.5 分析讨论与结论  42-46
      2.5.1 人生目标、负性生活事件在性别和年级变量上的差异性  42-43
      2.5.2 负性生活事件对大中学生人生目标的影响  43-44
      2.5.3 E/I对学习投入和幸福感的预测作用  44
      2.5.4 基本心理需要对负性生活事件和人生目标的中介作用  44-46
    2.6 结论  46-47
第五部分本研究的不足  47-48
参考文献  48-50
附录  50-55
作者简历  55

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