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《管子》思想政治教育理论研究

作　者: 隋建华
导　师: 邓球柏
学　校: 首都师范大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 管仲 《管子》 思想教育 政治教育 思想政治教育 理论研究
分类号: D092
类　型: 博士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


管仲既是一位思想政治教育理论的倡导者,又是一位思想政治教育理论的实践者。《管子》作为一部治国经典,书中包含了诸多与治国有关的思想教育、政治教育、道德教育的内容,这些内容都属于思想政治教育。全文以“人性”假设为逻辑起点,以“王霸天下”为终极目标,以“天道”为哲学基础,借鉴现代思想政治教育学的理论构架提炼、规整了《管子》一书中提及和蕴含的有关思想政治教育目标、内容、原则、途径和方法等内容。除绪论外,全文共六章。第一章探讨了《管子》思想政治教育理论产生的背景和理论基础。春秋战国时期经济领域、道德领域、政治领域、文化领域、社会领域的变化以及管仲个人的家庭和经历共同构成了《管子》思想政治教育理论产生的背景,自然的天道观和趋利避害的人性论则是《管子》思想政治教育的理论基础。第二章探讨了《管子》思想政治教育的目标。《管子》思想政治教育主张者的意志决定了《管子》思想政治教育“王霸天下”的终极目标。这一终极目标通过对君、臣、民三者实施思想政治教育完成。有道之君养成、培养贤能官吏和顺民是《管子》思想政治教育的三个阶段性目标。第三章探讨了《管子》思想政治教育原则。《管子》思想政治教育原则是《管子》思想政治教育实践中遵循的基本规律,也是对《管子》思想政治教育实践规律性的提炼和总结。实施思想政治教育必须考虑人的需要、社会需要和统治者的需要。《管子》思想政治教育原则包括物质利益原则、德法兼用原则和适时变化原则。第四章探讨了《管子》思想政治教育的内容。思想政治教育内容是《管子》思想政治教育理论的核心。《管子》思想政治教育的内容具有针对性。因教育对象不同,教育内容各有差异。《管子》思想政治教育的内容包括：以礼义廉耻四维为核心的道德观、基于水性之思的民本观、以法法为特征的法制观、以功利为追求的价值观、以各有职分为规范的君臣观。第五章探讨了《管子》思想政治教育途径与方法。思想政治教育途径与方法是思想政治教育过程的中间环节,起到教育者和受教育者之间桥梁的作用。《管子》思想政治教育的途径有四个：道德教化途径、制度导向途径、布法行令途径、生活渗透途径。《管子》思想政治教育方法有四个：修身教育、圣人教育、历史教育、因势利导。第六章对《管子》思想政治教育理论的简单评价。本章总结了《管子》思想政治教育理论的特点。其特点包括双重阶级性、逻辑性、功利性。挖掘了《管子》思想政治教育的现实价值,并对《管子》思想政治教育的目标、民本思想、忠君思想进行了批判。

全文目录


中文摘要  4-6
Abstract  6-12
绪论  12-35
  一、概念界定  12-18
  二、研究缘起及意义  18-23
  三、研究文献综述  23-31
  四、研究思路和研究方法  31-35
第一章 《管子》思想政治教育理论的背景和基础  35-52
  一、《管子》思想政治教育理论的背景  35-41
    (一) 《管子》思想政治教育理论的社会背景  35-37
    (二) 管仲的家庭背景和个人经历  37-41
  二、《管子》思想政治教育的理论基础  41-52
    (一) 天道自然的哲学观  41-46
    (二) 趋利避害的人性论  46-52
第二章 《管子》思想政治教育的目标  52-63
  一、《管子》思想政治教育的终极目标  52-54
  二、《管子》思想政治教育的阶段性目标  54-63
    (一) 有道之君的养成  54-56
    (二) 贤能官吏的培育  56-58
    (三) 正民齐民培养顺民  58-63
第三章 《管子》思想政治教育的原则  63-80
  一、坚持物质利益的原则  63-71
    (一) 物质利益原则的内涵  63-69
    (二) 物质利益原则的表现  69-71
  二、贯彻德法兼用的原则  71-76
    (一) 德法兼用原则的内涵  71-74
    (二) 德法兼用原则的应用  74-76
  三、把握适时变化的原则  76-80
    (一) 适时变化原则的内涵  76-77
    (二) 适时变化原则的表现  77-80
第四章 《管子》思想政治教育的内容  80-116
  一、以“四维”为核心的道德观教育  80-88
    (一) “四维”所指及四维重要性  80-83
    (二) “四维”道德教育的内容  83-88
    (三) “四维”之间的关系  88
  二、基于水性之思的民本观教育  88-94
    (一) 民本观的哲学溯源  88-89
    (二) 民本观要旨——以人为本  89-90
    (三) 民本观的基本内容  90-94
  三、以“法法”为特征的法制观教育  94-101
    (一) 由君主制定法律是维护君主统治的需要  95-97
    (二) 因道因法是《管子》制定法律的标准  97-99
    (三) 以法行法是《管子》执法的根本要求  99-101
  四、以功利为追求的价值观教育  101-105
    (一) 价值观与功利主义价值观  101-103
    (二) 《管子》功利主义价值观  103-105
  五、以各有职分为规范的君臣观教育  105-116
    (一) 各有职分是君臣观的总要求  106-107
    (二) 君臣观的具体内容  107-116
第五章 《管子》思想政治教育的途径与方法  116-145
  一、《管子》思想政治教育的途径  116-130
    (一) 道德教化的途径  116-121
    (二) 布法行令的途径  121-124
    (三) 制度引导的途径  124-128
    (四) 生活渗透的途径  128-130
  二、《管子》思想政治教育的方法  130-145
    (一) 以修身为本的自我教育法  131-135
    (二) 以圣人为师的榜样教育法  135-140
    (三) 以史为鉴的历史教育法  140-142
    (四) 以民性为依据的因势利导法  142-145
第六章 《管子》思想政治教育理论的特点与借鉴价值  145-161
  一、《管子》思想政治教育理论的特点  145-151
    (一) 以“趋利避害”的人性论为理论的逻辑起点  145-147
    (二) 思想政治教育的双重阶级性  147-149
    (三) 思想政治教育的功利性  149-151
  二、对《管子》思想政治教育理论的借鉴与批判  151-161
    (一) 对《管子》思想政治教育理论的借鉴  152-155
    (二) 对《管子》思想政治教育理论的批判与思考  155-161
结语  161-164
参考文献  164-172
后记  172

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中图分类: > 政治、法律 > 政治理论 > 政治学史、政治思想史 > 中国政治思想史
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