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叶圣陶阅读教学观对中学阅读教学的启示

作　者: 许莉莉
导　师: 欧阳芬
学　校: 江西师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 叶圣陶阅读教学观中学语文教学启示
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 237次
引　用: 1次
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内容摘要

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,一直倍受大家的关注。为此,对于阅读教学的改革正如火如荼的进行。在改革探索的浪潮中,许多老师对此进行了深入的研究,取得了骄人的成绩。但是,在实际的教学中,教师依然困惑,学生依然迷茫,新理念出台的同时,使得在当前的阅读教学中出现了不少的新问题。叶圣陶是我国现当代杰出的教育家,他从事语文教育研究七十余年,对于阅读教学提出了许多精辟的见解,写下了大量的文章。叶圣陶阅读教学思想全面深刻,既有宏大的理论依据,又有极细致的实践指导,可操作性极强。叶圣陶独到的阅读教学理论对于当今的语文阅读教学仍有值得借鉴之处,正如吕叔湘在《叶圣陶语文教育论集》序言中所说:“因为现在有很多问题表面上是新问题,骨子里还是老问题,所以这些文章绝大部分仍然富有现实意义。”本文试图从阅读目标、阅读过程、阅读方法出发,深入研究叶圣陶阅读教学思想,并将叶圣陶阅读教学观作为理论支柱,针对当今中学阅读教学现状,提出一系列的阅读教学策略。全文共分四部分:第一部分:“引言”。总结了当前阅读教学改革中存在的问题,从而提出本文研究的目的及意义。第二部分:“叶圣陶阅读教学观的基本内容”。阐述了叶圣陶的阅读教学观中阅读目标、阅读过程、阅读方法这三方面的内容。第三部分:“叶圣陶阅读教学观中的现代教育理念”。将新课标中的新理念与叶圣陶阅读教学观念进行比较分析,论证叶圣陶阅读教学理论中透视着现代教育理念。即:阅读教学应以学生为主体,阅读是读者与文本、读者与读者之间的对话过程,阅读要培养学生自主学习的能力。第四部分:“叶圣陶阅读观对中学语文阅读教学的启示”。这是本论文最终要解决的问题。从阅读目标、阅读过程、阅读方法这三方面出发,将理论与实践相合,运用叶圣陶阅读教学理论为指导思想来指导课改以来阅读教学中存在问题得出教学策略。总之,本文从叶圣陶的阅读教学观出发,将叶圣陶的阅读教学观来指导当前的语文阅读教学改革,希望有助于教师“有章可循”,在实际教学中不断提高教学水平,对积极解除在实施新课标的实践中出现的新困惑,对提高学生阅读能力、培养阅读兴趣等起到借鉴和指导意义。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-6
目录  6-7
1 引言  7-11
  1.1 课题的提出  7-9
  1.2 研究现状和研究价值  9-11
2 叶圣陶阅读教学观的基本内容  11-20
  2.1 阅读教学培养目标  11-12
    2.1.1 养成阅读的习惯  11
    2.1.2 培植欣赏文学的能力  11-12
  2.2 阅读教学过程  12-16
    2.2.1 预习  12-14
    2.2.2 讨论  14-15
    2.2.3 练习  15-16
  2.3 阅读教学方法  16-20
    2.3.1 精读方法  16-18
    2.3.2 略读方法  18-20
3 叶圣陶阅读教学观中的现代教育理念  20-26
  3.1 “主体究竟是学生”  20-22
  3.2 “读者才和作者会面”  22-24
    3.2.1 读者与文本之间的对话  22-23
    3.2.2 读者之间的对话  23-24
  3.3 “自求了解”、“自求得之”  24-26
4 叶圣陶阅读观对中学语文阅读教学的启示  26-38
  4.1 对阅读目标的启示  26-28
    4.1.1 以兴趣为基础，促成阅读习惯的养成  26-27
    4.1.2 重视阅读能力的培养  27-28
  4.2 对阅读过程的启示  28-33
    4.2.1 正确的对待“讨论”与“讲授”  28-31
    4.2.2 练习设计要“精”、“准”  31-33
  4.3 对阅读方法的启示  33-38
    4.3.1 处理好“精读”和“略读”  33-34
    4.3.2 指导学生课外阅读，培养其“自能读书”  34-36
    4.3.3 倡导“美读”，营造读书氛围  36-38
结语  38-39
参考文献  39-42
附录  42-44
后记  44-45
在读期间公开发表论文（著）及科研情况  45

叶圣陶阅读教学观对中学阅读教学的启示

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