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“三段六步”教学模式对初一学生语文自学能力的培养

作　者: 张金爽
导　师: 张庆利
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中职学生 语文教学 人文精神
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 62次
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内容摘要


“三段六步”模式是以探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。本文主体部分共三章。第一章初一学生语文自学能力的现状和培养的方向。初中语文课程的内涵丰富,涉及的范围很广,初中一年级是中学的起始阶段,良好的语文学习习惯的形成,至关重要。语文自学能力的构成,应该包括语文知识与语文能力,智力因素和非智力因素等相辅助相成的诸方面。然而分析初一学生语文自学能力的现状,发现还有很多方面应加以重点培养。第二章“三段”培养初一学生语文自学能力的实施策略。“三段”也就是自学阶段、导学阶段、测评阶段。从整体上构成了一个完整的掌握课堂知识内容和形成能力的科学过程。这一过程是学生学习主动性、创造性得以充分展示的过程,对培养学生自学能力起到了关键性的作用。第三章“六步”培养初一学生语文自学能力的实施策略。“六步”是“三段六步”教学模式的具体实施过程,操作程序规定非常明确具体。六步教学法寻找到了学生学和教师教的最佳结合点。把学生真正的当做课堂的人,努力培养学生自学能力。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-11
第一章 初一学生语文自学能力的现状和培养的方向  11-14
  第一节 初一学生语文自学能力的现状  11-12
  第二节 初一学生语文自学能力的培养方向  12-14
第二章 “三段”培养初一学生语文自学能力的实施策略  14-19
  第一节 自学阶段  14-16
  第二节 导学阶段  16-17
  第三节 测评阶段  17-19
第三章 “六步”培养初一学生语文自学能力的实施策略  19-27
  第一节 定向示标  19-21
  第二节 自学指导  21
  第三节 自学督查  21-22
  第四节 导学释疑  22-23
  第五节 合作探究  23-25
  第六节 自主测评  25-27
结语  27-28
参考文献  28-29
后记  29

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