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学习型组织理论在班级管理中的应用研究

作 者: 潘镜宇
导 师: 王瑞昌
学 校: 首都经济贸易大学
专 业: 思想政治教育
关键词: 学习型组织 班级管理 应用 策略
分类号: G645.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 211次
引 用: 1次
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内容摘要


班级作为培养大学生的最基本单位和大学生成长的家园,其建设的成效不仅影响着班级中每个大学生的成长和发展,而且也影响着学校的整体面貌和教育成效。在高校班级管理中运用学习型组织理论建立学习型班级,对新形势下开展和创新大学生思想政治工作的具有重大的现实意义。学习型班级是一个建立在共同愿景基础上的,能够团队学习、系统思考、自我超越,具有不断挑战和创新精神,其核心就是以学习来促进个体和组织的成长与发展。通过学习和运用学习型组织理论,经过系统思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习五项阶段,提高学生的学习力和创新力,促进学生的全面发展和成长,引导学生学会学习、学会合作、学会超越,培养学生终身学习的愿望,挖掘学生终生学习的潜力。党的十七大提出要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。因此,建设班级学习型组织,体现和适应了时代发展的现实需要,对优化班风、学风、校风有着重要的促进作用,是全面推进素质教育、构建和谐校园的重要途径,对于发展班级管理理论和学习型组织理论也有重要意义。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
1. 前言  8-17
  1.1 选题背景分析  8-12
    1.1.1 学习型组织概念的提出  8-9
    1.1.2 学习型组织从构想上升为理论  9-10
    1.1.3 学习型组织理论在国内外的传播  10-12
  1.2 班级学习型组织建设理论相关研究综述  12-15
  1.3 研究意义、研究方法及创新之处  15-17
    1.3.1 研究意义  15-16
    1.3.2 研究方法  16
    1.3.3 创新之处  16-17
2. 学习型组织概念的界定  17-23
  2.1 学习型组织的含义  17-20
    2.1.1 自我超越——挑战和超越心中的愿景  18
    2.1.2 改善心智模式——用新的视角看待世界  18-19
    2.1.3 建立共同愿景——打造生命共同体  19
    2.1.4 团队学习——激发团体智慧,提升团体力  19-20
    2.1.5 系统思考——既见树木又见森林  20
  2.2 学习型组织的主要特点  20-21
  2.3 学习型组织理论中的"学习"概念界定  21-23
    2.3.1 "学"与"习"的广泛含义  21-22
    2.3.2 学习型组织中的"学习"与传统意义上说的"学习"的区别  22-23
3. 班级建立学习型组织的必要性、可行性、面临的问题  23-29
  3.1 班级建立学习型组织的必要性  23-24
    3.1.1 班级管理体制僵化  23
    3.1.2 班级学习方式单一化和考试评价竞争化  23
    3.1.3 大学生学习观念定位不准确,普遍缺乏创新精神  23-24
  3.2 班级建立学习型组织的可行性  24-27
    3.2.1 班级满足学习型组织建立的基本条件  24
    3.2.2 学习型组织理论与中国传统文化思想有相通之处  24-27
  3.3 班级建立学习型组织面临的问题  27-29
    3.3.1 "90后"大学生特点及建立学习型班级的困难及瓶颈  27-28
    3.3.2 高校传统班级管理体制存在问题分析  28-29
    3.3.3 高校普遍存在对学习型组织理论缺乏认识和掌握  29
4. 学习型组织理论在班级管理中的应用  29-43
  4.1 班级学习型组织建立和形成的基本思路  29-32
    4.1.1 学习型班级的含义  29-30
    4.1.2 学习型班级的基本特征  30-31
    4.1.3 班级建立学习型组织的思路  31-32
  4.2 班级学习型组织建立的主要策略  32-39
    4.2.1 培养具有学习型组织理论素养的班主任  32-33
    4.2.2 形成共同愿景,引领班级成长  33-34
    4.2.3 在团队中进行合作学习、研究学习,创新学习  34-35
    4.2.4 实行自我管理和自我激励,协调共同发展  35-36
    4.2.5 促进自我超越,激发班级建设的内在动力  36-38
    4.2.6 改善心智模式,倡导系统思考  38
    4.2.7 拓宽学习资源,分享学习成果,提升班级智慧  38-39
  4.3 建立班级学习型组织的具体实践内容  39-41
  4.4 学习型组织理论在班级管理中的应用评析  41-43
结论  43-44
后记  44-45
参考文献  45-48
附录A  48-50
附录B  50-51
在学期间发表的学术论文和研究成果  51-52
详细摘要  52-57

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 教师与学生
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