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大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究

作　者: 贾鹏飞
导　师: 彭贤
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 职业成熟度成就动机心理控制源职业生涯教育
分类号: G647.38
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 229次
引　用: 3次
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内容摘要

在现代社会,人生绝大多数时间是在职业生涯中度过的,职业生涯的成败对人的一生有决定性的影响。高校教育的重要任务之一是为大学生学业发展和求职择业创造条件,使他们有机会探索自我、规划自我、发展自我、成就自我,度过四年丰富而有意义的大学生活。职业生涯辅导是从未来和发展的角度来看待个体,其有效开展是以深入了解大学生职业心理发展的特点为前提的。职业成熟度是职业生涯领域中一个重要的概念,开展大学生职业成熟度的研究不仅可以增进大学生职业心理发展特点的了解,提升职业生涯辅导的针对性和有效性,还为大学生职业生涯辅导效果评估提供全新的思路。本研究分为两个分研究：研究一：以曲阜师范大学900名本科生为研究对象,以《大学生职业成熟度量表》为研究工具,分别从年级、性别、专业、城乡来源、独生与非独生子女等方面对大学生职业成熟度发展的影响,来探讨大学生职业成熟度的发展特点以及培养策略。研究二：以曲阜师范大学320名本科生为研究对象,以《成就动机量表》、《内控性、有势力的他人及机遇量表》以及《大学生职业成熟度量表》为研究工具,从大学生成就动机和心理控制源为出发点,探讨其对大学生职业成熟度的影响作用。本研究的主要结论如下：(1)大学生总体职业成熟度发展水平不高,诸因子间发展不平衡；大学生职业成熟度在年级、性别、专业、独生与非独生子女方面差异显著；大学生职业成熟度在城乡来源方面差异不显著。(2)大学生职业成熟度与成就动机、心理控制源三者呈现显著相关,其中成就动机、避免失败动机、心理控制源(内控性、有势力他人、机遇)分别对大学生职业成熟度具有良好预测作用。(3)成就动机、心理控制源与大学生职业成熟度的路径分析得出,成就动机、心理控制源(有势力他人、机遇)、避免失败动机对大学生职业成熟度有直接预测作用；追求成功的动机、避免失败动机、成就动机、心理控制源(机遇)对大学生职业成熟度有间接效应。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
引言  8-10
  1. 研究背景  8-9
  2. 研究意义  9
  3. 研究流程  9-10
第一部分文献综述  10-22
  一、文献综述  10-22
    1. 职业成熟度  10-14
      (1) 职业成熟度概念  10
      (2) 职业成熟度理论研究  10-11
      (3) 职业成熟度相关研究  11-14
    2. 成就动机  14-18
      (1) 成就动机概念  14-15
      (2) 成就动机理论研究  15-16
      (3) 成就动机相关研究  16-18
    3. 心理控制源  18-20
      (1) 心理控制源概念  18-19
      (2) 心理控制源相关研究  19-20
    4. 成就动机与职业成熟度的相关研究  20
    5. 心理控制源与职业成熟度的相关研究  20-22
第二部分调查与实证研究  22-45
  二、研究构想  22-24
    1. 研究目的  22
    2. 研究假设  22
    3. 研究方法  22-24
      (1) 研究对象  22-23
      (2) 研究工具  23-24
      (3) 研究程序  24
      (4) 数据统计  24
  三、结果分析与讨论  24-45
    (一) 结果与分析  24-39
      1. 大学生职业成熟度发展特点分析  24-28
        (1) 大学生职业成熟度各因子间发展水平差异  24-25
        (2) 大学生职业成熟度的年级差异  25-26
        (3) 大学生职业成熟度的性别差异  26
        (4) 大学生职业成熟度的城乡差异  26-27
        (5) 大学生职业成熟度的专业差异  27-28
        (6) 大学生职业成熟度的独生与非独生子女差异  28
      2. 成就动机、心理控制源和大学生职业成熟度的关系分析  28-35
        (1) 成就动机和大学生职业成熟度的关系  28-30
        (2) 心理控制源和大学生职业成熟度的关系  30-34
        (3) 成就动机、心理控制源和大学生职业成熟度的关系  34-35
      3. 成就动机、心理控制源和大学生职业成熟度的路径分析  35-39
    (二) 结果与讨论  39-45
      1. 大学生职业成熟度发展特点讨论  39-42
      2. 大学生成就动机、心理控制源和职业成熟度的关系讨论  42-44
      3. 大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的路径分析  44-45
第三部分结论与建议  45-52
  四、结论与建议  45-48
    1. 研究结论  45
    2. 研究建议  45-47
      (1) 加强归因训练  45-46
      (2) 加强成就动机训练  46
      (3) 发挥学校教育主导作用  46
      (4) 增强家庭教育辅助作用  46-47
      (5) 加大政府宏观调控作用  47
    3. 研究的不足  47-48
  五、实践应用  48-52
    1. 高校生涯辅导服务模式  48-51
    2. 高校职业成熟度评估方案设计  51-52
参考文献  52-56
附录  56-61
在校期间学术成果  61-62
致谢  62

大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究

内容摘要

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