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研究性学习在体育院校体育教育专业乒乓球专修课的实验研究

作　者: 刘昳
导　师: 刘建和
学　校: 成都体育学院
专　业: 体育教育训练
关键词: 体育院校体育教育乒乓球研究性学习实验
分类号: G846-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 41次
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内容摘要

随着高校教学不断的深入改革,培养对象发展的需要不段加强,高校体育教学进一步转变教育观念,研究符合时代特点的新的教学方法,以确保教学效果的改善,教学目标的实现。因此,为了探讨研究性学习这种全新的教学方式在体育院校体育教育专业乒乓球专修课实施的各方面因素,以成都体育学院体育教育专业07、08级乒乓球专修课学生为实验对象,采用研究性学习方式进行了实验,同时综合运用了文献资料法、数理统计法及问卷调查法对实验结果进行了分析,得出了以下结论:1、研究性学习与传统教学方式相比,教学过程中,教育双方所扮演的角色不同,教学目标存在区别,教学方式不同,教学时间不同,学生学习方式不同。2、根据体育院校体育教育专业乒乓球专修课的特点,实施研究性学习需具备教学人数不宜过多,学生具备相当的知识经验和一定的思维发展水平,教师执教水平高,教学时间与课余时间充裕,教学场地充足,专业器材完善,且在课余时间可供学生使用的条件。3、研究性学习较之以往的教学方法更能快速提升学生的专项技能水平,能更大程度上提高学生的理论知识水平,能增强学生参与乒乓球运动的兴趣,提高教学效果,利于学生形成良好的学习习惯,提高学习积极性,有助于提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,有助于提高学生的教学能力,适应社会需要是研究性学习在体育院校体育教育专业乒乓球专修课中实施的优势。4、全新教学理念的适应过程,问题的设置与学生的知识水平,学校提供的练习场地与器材设备的限制是研究性学习在体育院校体育教育专业乒乓球专修课中实施的难点。5、在体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中实施研究性学习,需要加强研究性学习理论的宣传和学习,为在教学中实施研究性学习奠定基础;不断提高教师执教水平,满足进行研究性学习的需要;进行合理的课程规划,加强场地设施建设,为实施研究性学习提供充足的物质基础;根据授课学生人数,选择适宜的班级教学模式;合理安排课程,保证充裕的教学时间和课余自习时间。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-10
1 前言  10-11
2 文献综述  11-14
  2.1 国内研究现状  11-12
    2.1.1 现代研究性学习的发展现状  11-12
  2.2 国外对研究性学习教学的研究现状  12-14
    2.2.1 国外历史上研究性学习的三次高潮  12-13
    2.2.2 国外研究性学习的研究现状  13-14
3 研究对象与方法  14-16
  3.1 研究对象  14
  3.2 研究方法  14-16
    3.2.1 文献资料法  14
    3.2.2 实验法  14-15
    3.2.3 数理统计法  15
    3.2.4 问卷调查法  15-16
4 实验方案的设计与实施  16-17
  4.1 主要教学内容的确定  16
  4.2 研究性学习教学方式的实验程序  16
  4.3 实验操作  16-17
5 实验结果  17-20
  5.1 实验前学生测试结果  17-18
    5.1.1 技评测试结果  17-18
    5.1.2 达标测试结果  18
  5.2 实验后学生测试结果  18-20
    5.2.1 技评测试结果  18-19
    5.2.2 达标测试结果  19
    5.2.3 理论测试结果  19-20
6 讨论与分析  20-34
  6.1 研究性学习与传统教学方式比较  20-23
    6.1.1 教育双方所扮演的角色不同  20-22
    6.1.2 学生的主体地位在研究性学习中更能得到体现  22
    6.1.3 研究性学习更有利于提高学生发现问题和解决问题的能力  22
    6.1.4 研究性学习更能利用课余时间进行课外教学  22
    6.1.5 研究性学习有助于学生养成科学态度，增强对社会的责任感  22-23
  6.2 教学中实施研究性学习的条件与途径  23-24
    6.2.1 体育院校体育教育专业乒乓球专修课的教学特点  23
    6.2.2 体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中实施研究性学习的条件与途径  23-24
  6.3 研究性学习方式在体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中的优势  24-31
    6.3.1 研究性学习较之以往的教学方法更能快速提升学生的专项技能水平  24-25
    6.3.2 研究性学习能更大程度上提高学生的理论知识水平  25-26
    6.3.3 研究性学习能增强学生参与乒乓球运动的兴趣，提高教学效果  26-27
    6.3.4 研究性学习利于学生形成良好的学习习惯，提高学习积极性  27-28
    6.3.5 研究性学习有助于提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力  28-29
    6.3.6 研究性学习有助于提高学生的教学能力，适应社会需要  29-31
  6.4 在体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中实施研究性学习的难点  31-33
    6.4.1 全新教学理念的适应过程  31-32
    6.4.2 问题的设置与学生的知识水平  32
    6.4.3 学校提供的练习场地与器材设备的限制  32-33
  6.5 在体育院校体育教育专业乒乓球专修课教学中实施研究性学习的对策  33-34
    6.5.1 加强研究性学习理论的宣传和学习，为在教学中实施研究性学习奠定基础  33
    6.5.2 不断提高教师执教水平，满足进行研究性学习的需要  33
    6.5.3 进行合理的课程规划，为实施研究性学习提供充足的物质基础  33-34
    6.5.4 根据授课学生人数，选择适宜的班级教学模式  34
    6.5.5 合理安排课程，保证充裕的教学时间和课余自习时间  34
7 结论  34-36
8 参考文献  36-38
致谢  38-39
在读期间发表的学术论文  39-40
附件  40-45

研究性学习在体育院校体育教育专业乒乓球专修课的实验研究

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