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汉语水平考试（HSK）的DIF研究

作　者: 鹿士义
导　师: 余嘉元
学　校: 南京师范大学
专　业: 基础心理学
关键词: 汉语水平测试(HSK) 公平性项目功能差异(DIF) SIBTEST
分类号: H195
类　型: 博士论文
年　份: 2004年
下　载: 584次
引　用: 4次
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内容摘要

考试公平性是评价考试质量的重要方面,对公平性问题的研究从20世纪初发展至今一直是心理测量学界各个领域所关注的目标。项目功能差异(Differential Item Functioning)是构造测验公平性的重要依据,是标准化测验编制的一个重要环节,也是目前国外许多大型考试试题常规分析过程中一个不可或缺的指标。在我国目前项目功能差异的研究和分析还是一个较新的研究领域,同时也是今天我国许多现行考试亟待解决的问题。汉语水平考试(HSK)作为我国目前唯一向海外推广的国家级标准化考试,考生的复杂背景昭示了必须重视对项目功能的研究和分析,以保证测验的有效性。本文对DIF研究的历史作了简要地回顾,对DIF的理论研究和检测方法进行了全面梳理,对DIF作了严格意义上的定义。通过对各种DIF分析方法的比较,确定了检测效率高、样本量适中的SIBTEST作为HSK项目功能差异分析的首选方法。在实证研究一章中运用SIBTEST方法着重对汉语水平考试(HSK)考生的亚群体特征进行DIF分析,同时对试题的项目功能束差异(DBF)也进行了分析。这为以后的汉语水平考试命题的完善,测验内容细则的制定提供了丰富的信息,也为测验效度提供了论据。DIF的研究不完全是一个统计的过程,其研究是一个相当繁杂的过程,必须结合具体的学科知识和心理学知识来进行。结合汉语测试的实际以及跨文化交际的特点,本文提出了在HSK的编制中实施公平性所应采取的具体措施和操作规程。由于项目功能差异的研究目前在汉语测试中还鲜有涉及。本文能为该领域的后继研究提供借鉴和启发,有着不容忽视的现实意义。此外本研究采用了比较可靠的分析方法,其结果是比较具有说服力的。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
前言  8-14
第一章 DIF研究的理论概述  14-25
  1.1 DIF理论研究的发展概观  14-17
    组间差异与偏差研究时期  14-15
    Cleay模型与偏差研究时期  15-16
    效度理论与偏差研究时期  16-17
  1.2 DIF的界定与类别  17-20
    测量偏差定义的理论探讨  17-18
    测量偏差的形式定义法  18-19
    DIF的数学表达式  19-20
  1.3 关于DIF研究的相关理论  20-23
    项目偏差与效度理论研究  20-21
    项目反应理论的研究  21-23
  1.4 DIF研究中的几个重要问题  23-25
第二章 DIF检测方法的研究概述  25-40
  2.1 DIF检测方法概观  25-26
  2.2 以观察分数作为匹配变量的方法  26-32
    二级题DIF检测的非参数方法  26-29
    多级题DIF检测的非参数方法  29-31
    二级题DIF检测的参数方法  31
    多级题DIF检测的参数方法  31-32
  2.3 以潜变量做匹配变量的DIF检测方法  32-37
    二级题DIF检测的非参数方法  32-33
    多级题DIF检测的非参数方法  33-34
    二级题DIF检测的参数方法  34-37
    多级题DIF检测的参数方法  37
  2.4 方法的比较  37-40
第三章 DIF研究的新模式及本研究的构思  40-43
  3.1 本研究的理论基础及总体构思  40-43
    DIF研究的新模式  40-42
    本研究的总体构思  42-43
第四章 HSK的DIF实证研究  43-74
  4.1 汉语水平考试(HSK)简介  43-47
    HSK分数体系及等级标准  43-44
    HSK试卷构成  44-47
  研究1 DIF检测方法在汉语水平考试应用中的比较研究  47-51
  研究2 汉语水平考试(HSK)中DIF的探索性分析  51-62
  研究3 汉语水平考试(HSK)中DIF产生原因的验证分析  62-74
第五章讨论  74-82
  5.1 本研究的理论探索及实际应用价值  74-77
  5.2 本研究的不足之处与后继研究方向  77-78
  5.3 本研究在今后的实际应用及建议  78-82
参考文献  82-89
后记  89

汉语水平考试（HSK）的DIF研究

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