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现代教育刑视野下的刑事诉讼程序改造研究

作　者: 张亚明
导　师: 王圣扬
学　校: 安徽大学
专　业: 诉讼法学
关键词: 和谐社会刑罚观教育刑刑事诉讼程序改造
分类号: D925.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 14次
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内容摘要

社会主义和谐社会,是民主法治、公平正义、充满活力、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐相处的社会。社会主义和谐社会的基本特征之一就是民主法治。法治,也是和谐社会不可或缺的一个重要方面。和谐社会是法治的社会而不是人治的社会,法治要以良法的存在为前提,和谐社会的构建需要和谐的法律和法治。只有这样,和谐社会的建设才有坚实基础和有力保障。同理,建立一种一切为了人,一切以人为中心的和谐刑事司法制度是符合人类社会的人本精神的。但是,目前我国还正处于一个社会转型期,经济、政治等各方面都在发生着急剧的变化,矛盾的存在和犯罪现象的产生不可避免,尽管这些矛盾和犯罪从性质上看仍然是人民内部矛盾。既然矛盾和犯罪的存在和不可避免,使得我们必须要对暂时犯错的人进行教育和改造,使他们认识到自身的错误,以不再犯。针对已发生的犯罪行为,应抱着惩前毖后、治病救人的思想,对犯罪人进行惩罚,应当从有助于防止犯罪人再犯,并对社会上的不稳定分子起到震慑作用为出发点和落脚点。针对性质上属于人民内部矛盾的犯罪,应该采取什么样的刑罚观去指导司法工作中的刑罚实践,是一个值得探讨的问题。刑罚观,从历史演变的角度进行考证,人类社会经历着从生命刑、肉刑为主的时代,过渡到自由刑为主的时代,后期又发展成非监禁刑、轻刑化、社区服刑等等趋势,以及到目前的教育刑刑罚观。教育刑刑罚观分为传统和现代型教育刑。现代教育刑刑罚观,承认刑罚的惩罚性的同时,又将刑罚体现的强制教育和改造相结合,是对传统教育刑的完善。我国刑事诉讼程序中,存在着诸多的侵犯嫌疑人、被告人人权的现象,而这些违法现象是预防刑刑罚观和传统刑罚观指导下的刑罚制度所不能完全解决的问题,这使得确立现代教育刑刑罚观去保护人权,成为必要。为了彻底解决我国刑事诉讼当前所存在的刑讯逼供、超期羁押等问题,贯彻现代教育刑的人性司法理念,必须加大力度改革我国当前的侦查中心主义刑事程序结构,与国际刑事司法接轨,引入当事人主义,逐步建立以审判为中心的刑事司法程序结构。在以审判中心主义为基础的刑事诉讼程序的具体构建和完善上,以现代教育刑的刑罚观为基点,在刑事诉讼各阶段,相关公安、司法人员从一开始就应抱着教育犯罪人的心理,将教育思想贯彻刑事诉讼各阶段,尊重犯罪人,从而体现刑事诉讼中的人文关怀。以现代教育刑为指导,我国应当确立或完善以下制度：确立犯罪嫌疑人、被告人的沉默权；扩大侦查阶段律师的法律帮助权；建立刑事和解制度；完善刑事诉讼模式；实现法官独立及法官的人本思维；完善社区矫正服刑；建立服刑人员累进处遇制度；提高服刑人员在监狱内的人道待遇；确立刑释人员离狱前的技能培训制度,保证犯罪人刑满释放后能顺利回归社会。社会主义和谐社会建设与刑罚观念的确立和刑事诉讼程序的改造是统一的,目的都是促进社会秩序的和谐与稳定。随着刑事诉讼程序中不当问题的逐步解决,一系列制度的建立和完善,人权得到尊重和保护,刑事一体化必将确立,真正的法治社会也必将实现。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-9
一、和谐社会与刑罚  9-16
  (一) 和谐社会背景下的民主法治  9-12
  (二) 我国当前犯罪的存在原因与刑罚的必要性  12-16
二、刑罚观与刑事诉讼程序  16-26
  (一) 刑罚观的历史演变  16-17
  (二) 几种代表性的刑罚观念  17-21
  (三) 现代教育刑与我国刑事诉讼程序  21-26
三、我国刑事诉讼有关程序的改造——以教育刑为基点  26-43
  (一) 审前程序中的有关制度改造  26-33
  (二) 审判程序中对教育刑的体现  33-36
  (三) 刑事执行程序中的有关制度设计  36-43
结语  43-44
参考文献  44-46
致谢  46-47
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录  47

现代教育刑视野下的刑事诉讼程序改造研究

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