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本科非英语专业英语课堂会话中的性别差异研究
作 者: 施珍妮
导 师: 王东波
学 校: 山东大学
专 业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 性别差异 课堂英语会话 本科非英语专业学生 会话分析 交际策略
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 23次
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内容摘要
本文以“大学生课堂会话中的性别差异”为研究主题,以“课堂讨论”为研究语料,来探讨中国学生会话模式和交际策略中存在哪些显著的性别差异,以及如何在课堂会话教学中利用这些差异调动学生口语学习的积极性,提高其口语交际能力。本文在会话分析和交际策略的理论研究基础上,在礼貌原则的框架内,提出了3个需要探索的问题:1.非英语专业的本科课堂会话中,男女学生的会话模式和交际策略是否存在差异?有哪些方面的差异?2.这些差异对课堂会话教学有什么影响?3.如何有效利用这些差异来促进学生的口语教与学?本文采取定性和定量相结合的研究方法。首先,选取120名山东大学非英语专业的大二学生(62名男生,58名女生)作为主要的实验对象。并在他们完成问卷后,随机挑选16名学生,男女生各8名,进行个别采访,以探究其在真实场景中采取的交际策略是否存在差异。在采访过程中,用MP3进行全程录音,并请王东波教授做现场的观察、指导和记录,以提高调查的信度和效度。然后,通过SPSS 17.0对数据进行分析和处理。最后,发现男女生确实在会话模式,如话题、打断、话语轮换和交际策略的选择上存在显著差异。在此基础上,作者为如何提高大学生的口语水平提出了一些建议,希望能为其他研究者更深层次的探索起到抛砖引玉的作用。
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全文目录
ABSTRACT 8-10 摘要 10-11 List of Abbreviations 11-12 List of Tables 12-13 Introduction 13-16 Chapter One Literature Review 16-33 1.1 Language and gender 16-18 1.1.1 "Gender" not "Sex" 16 1.1.2 Gender differences 16-18 1.1.3 Gender pattern 18 1.2 Communication Strategies (CSs) 18-22 1.2.1 Definition 19-20 1.2.2 Typology 20-22 1.3 Conversation Analysis (CA) 22-27 1.3.1 Introduction to CA 22-23 1.3.2 Elements of CA approach 23-27 1.4 Politeness Principle 27-32 1.4.1 Brown and Levinson's Face Theory 27-29 1.4.2 Leech's Politeness Principle (PP) 29-30 1.4.3 Politeness Principle (PP) 30-32 1.5 Related studies in China 32-33 Chapter Two Methodology 33-38 2.1 Research questions 33 2.2 Design of questionnaire 33-35 2.2.1 Subjects 33-34 2.2.2 Instrument 34 2.2.3 Reliability and validity 34-35 2.3 Design of interview 35-38 2.3.1 Subjects 35-36 2.3.2 Interview 36 2.3.3 Instrument 36-37 2.3.4 Data collection and analysis 37-38 Chapter Three Results and Discussion 38-54 3.1 Results of questionnaire 38-45 3.2 Results of interview 45-46 3.3 Discussion 46-53 3.3.1 Topics 46-47 3.3.2 Speech amount 47-49 3.3.3 Turns and floors 49-50 3.3.4 Interruption 50 3.3.5 Back channel response 50-51 3.3.6 Adoption of communication strategies 51-53 3.4 Summary 53-54 Chapter Four Significance and Pedagogical Implications 54-58 4.1 Significance of the study 54 4.2 Implications for English learners 54-55 4.2.1 Active participation in classroom dischourses 54-55 4.2.2 Solid linguistic foundation 55 4.2.3 Learning of conversational strategies 55 4.3 Suggestions for English teachers 55-58 4.3.1 Preparation of preferred oral practice topics 55-56 4.3.2 Organization of favored oral practice formats 56 4.3.3 Input of conversational strategies 56 4.3.4 Input of communication strategies 56-58 Chapter Five Conclusion 58-60 Bibliography 60-63 Appendix Ⅰ 63-65 Appendix Ⅱ 65-68 Acknowledgement 68-69 学位论文评阅及答辩情况表 69
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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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