学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

感知学习风格与高中生英语学习成绩相关性的研究

作 者: 于娟娟
导 师: 马永刚
学 校: 辽宁师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 高中生 感知学习风格 学习成绩
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 84次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
 

内容摘要


近年来,外语教学的研究重点已经由以“教师为中心”转变成了以“学生为中心”,由教师如何“教”转向学习者如何“学”。教师们也越来越多地关注学生作为个体在课堂上的表现。在二语习得的过程中,每个学习者学习和获取信息的方式是不同的。因此,人们逐渐意识到学习者之间的个体差异是影响二语习得成功与否的一个重要因素。而学习风格,作为个体差异的一个重要组成部分已受到了越来越多的外语教师和研究者的关注。到目前为止,大多数研究者的研究都从认知学习风格角度关注于大学生。本文作者主要从感知学习风格方面研究中国高中生的学习风格倾向。为了发现中国高中生的英语成绩与感知学习风格之间的关系,本文作者在盘山县高中一年级学生中进行了一项关于英语学习成绩和感知学习风格相关性的研究。本研究采用Reid (1987)的感知学习风格调查表和英语其中考试成绩对124名高中一年级的学生的学习风格进行研究。并且进行了分析。研究结果表明,中国学生喜欢多种学习风格。一般来说,中国高中生倾向多种学习风格,例如,视觉、听觉、动手、体验、更多单独、小组等学习风格。他们最喜欢听觉学习,体验学习和动手学习风格。.学习风格对英语成绩有影响。成绩好的学生倾向于多种学习风格。喜欢动手学习风格的学生的成绩最高。因此,本文得出结论,感知学习风格与高中生英语学习成绩有一定的相关性,教师应该适时的调整教学策略以与不同的学习风格进行匹配,学生自己也应该充分发挥自己的学习风格,扬长避短。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
1. Introduction  9-12
  1.1 Background information of the study  9-10
  1.2 Significance of the study  10-11
  1.3 Structure of the thesis  11-12
2. Literature Review  12-27
  2.1 A general reviews on humanistic approaches  12-16
    2.1.1 Carl Rogers’s point of view  13-15
    2.1.2 Abraham Maslow  15-16
  2.2 Perceptual Learning Style Theory  16-23
    2.2.1 the definition of learning style  16-18
    2.2.2 the definition of perceptual learning style  18-20
    2.2.3 the representatives of learning style  20-23
      2.2.3.1 The Dunns’learning style model  20-21
      2.2.3.2 Joy Reid’s research  21
      2.2.3.3 David Kolb’s research  21-22
      2.2.3.4 Others’ researches by other scholars  22-23
  2.3 Researches into Learning Styles at Home and Abroad  23-27
    2.3.1 Researches into Learning Styles Abroad  23-24
    2.3.2 Researches into Learning Styles in China  24-27
3. Research Design  27-31
  3.1 Purpose of the research  27-28
  3.2 Research questions  28-29
  3.3 Subjects  29-30
  3.4 Data collection  30-31
    3.4.1 Questionaire  30-31
    3.4.2 English Acheivement Test  31
4. Data Analysis and Findings  31-43
  4.1 Data analysis  32-39
    4.1.1 Data Analysis of the questionaire  32-33
    4.1.2 Data Analysis of the English achievement test  33-39
  4.2 Findings  39-40
  4.3 Discussion  40-43
5. Conclusion  43-45
  5.1 Conclusion  43-44
  5.2 Limitation of the research  44
  5.3 Further research question  44-45
References  45-48
Appendix A  48-50
Appendix B  50-52
Acknowledgements  52

相似论文

  1. 广州市高中生生物实验学习兴趣现状及对策研究,G633.91
  2. 农村地区高中生英语学习风格的调查研究,G633.41
  3. 英语教与学的环境下高中生多元智能发展的个案研究,G633.41
  4. 基于不确定性系统研究方法的高校学生学习成绩分析与预测,G642.4
  5. 高中生化学学习能力现状调查及培养策略的研究,G633.8
  6. 高中生英语词汇学习策略的调查,G633.41
  7. 运用思维导图策略优化初中生物教学的实践研究,G633.91
  8. 感知学习风格在英语内隐和外显学习条件下的学习效应,G633.41
  9. 双重编码教学对不同感知学习风格学生听力理解的影响,H319
  10. 非英语专业本科生英语听力焦虑与感知学习风格的相关性研究,H319
  11. 感知学习风格与英语学习自主性的相关性研究,H319
  12. 高中生课堂英语词块习得的影响因素研究,G633.41
  13. 基于投入量假设的高中生英语词汇附带习得研究,G633.41
  14. 高中生语文学习动机与价值观教育初探,G633.3
  15. 高中生数学解题失败的成因及解决策略,G633.6
  16. 教师纠错反馈明晰度对高中生英语写作修改能力的影响,G633.41
  17. 语言学习观念、学习策略与英语成绩的关系,H319
  18. 学习策略的培训提高高中学生英语自主学习的研究,G633.41
  19. 成都地区藏、汉高中生自尊和攻击性行为的比较研究,B844.2
  20. 高中生阅读效能感的问卷编制及初步应用,B844.2

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
© 2012 www.xueweilunwen.com